Modelo Pedagógico para o Desenvolvimento de Competências Docentes em Contabilidade por Educação a Distância

Vendruscolo, Maria Ivanice; Behar, Patrícia Alejandra; Bercht, Magda

doi:10.5753/cbie.wcbie.2016.1

Cited by 7 publications

(30 citation statements)

References 18 publications

(34 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A educação contábil vem passando por grandes modificações mundialmente e não apenas no Brasil, sinalizando a importância do desenvolvimento profissional contínuo (Marion, 2001;Laffin, 2001;Needles Jr et al, 2001;Howieson, 2003;Becker, 2010;Marshall et al, 2010;Vendruscolo, 2015). A regulamentação do Estado já prevê orientações para concepção pedagógica dos cursos, a organização curricular a ser estabelecida, a duração, as atividades práticas e complementares, o perfil desejado do egresso, entre outras orientações que podem auxiliar a gestão dos cursos (Brasil, 2004).…”

Section: Referencial Teóricounclassified

“…O curso de graduação em Ciências Contábeis deve ser estruturado para contemplar a formação básica, profissional e teórico-prática (Brasil, 2004), e a abordagem correta do conteúdo precisa ser contemplada no projeto pedagógico. Para atender às demandas do mercado globalizado, a educação contábil deve ir além da profissionalização proposta pelos eixos de formação, avançando nas questões mais abrangentes que desenvolvam um perfil crítico nos futuros contadores (Laffin, 2002;Hernandes, Peleias, & Barbalho, 2006;Vendruscolo, 2015).…”

Section: Referencial Teóricounclassified

“…Outro lado de grande relevância é o olhar do discente, pois é o sujeito objeto do processo de ensino, e se ele não adquire as competências e habilidades, pouco refletirá na transformação do indivíduo. Entre as competências subjetivas que precisam ser transmitidas ao aluno estão o julgamento, comunicação, pesquisa e entendimento (Vendruscolo, 2015). Diante desse cenário, , o papel do professor adquire uma complexidade e abrangência teórica, experiências profissionais e pedagógicas (Laffin, 2001).…”

Section: Referencial Teóricounclassified

“…É nesse contexto que se inserem as International Financial Reporting Standards (IFRS), normas essas que possuem relevância para a formação do profissional contábil. Contudo, para que essa formação do profissional contábil se efetive de maneira adequada, é necessário que os docentes, enquanto mediadores do processo de ensino e aprendizagem desenvolvam competências técnicas e dominem os conteúdos específicos da disciplina, de forma a incitar os discentes à reflexão e à busca de novos conhecimentos (Vasconcelos, 1996;Vendruscolo, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

O ensino de ciências contábeis e o processo de convergência ao international financial reporting standards

et al. 2020

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: A pesquisa analisa o ensino de ciências contábeis diante da convergência aos padrões internacionais de contabilidade, sob a perspectiva da produção científica. Metodologia: No estudo, a abordagem do problema ocorre de forma quali-quantitativa, quanto ao objetivo de forma descritiva e, no que tange aos procedimentos técnicos, a identificação de 21 artigos sobre “ensino” e “IFRS” no período compreendido entre os anos de 2007 a 2018, que foram suporte para a análise documental e revisão sistemática. No desenvolvimento da proposta empregou-se procedimentos de análise de conteúdo com a categorização dos trabalhos, e suas contribuições para a discussão. Resultados: Os resultados evidenciam a preocupação com o currículo, os docentes e discentes no processo de ensino, em relação a percepção e à aquisição de conhecimentos. Foram identificados problemas e limitações tanto em discentes como em docentes, mas com resultados mais consistentes em períodos mais distantes do início da convergência aos padrões internacionais de contabilidade. No que tange às pesquisas, os principais pesquisadores do tema conjunto Ensino e IFRS, Jorge Niyama, Dulcinéli Botelho e Roberto Carlos Klann, e demais autores cujas publicações sobre o tema ocorreram em periódicos de elevada qualidade. Em geral, pesquisas sobre a temática permitem o desenvolvimento de redes com a predominância de pesquisadores doutores e com espaço para os demais pesquisadores em formação. Contribuições do Estudo: O estudo ao revelar as dificuldades enfrentadas pelos docentes e discentes na incorporação dos novos preceitos contábeis e da assimilação do conhecimento, indica lacunas de necessidade de capacitação e de melhorias no processo de ensino a fim de ampliar a qualidade do ensino contábil. Além disso, sinaliza potenciais lacunas de pesquisa e demonstra que a temática absorve inclusive pesquisadores em formação em pesquisas conduzidas por doutores, denotando a importância dos grupos e das redes de pesquisa.

show abstract

Section: Referencial Teóricounclassified

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

O ensino de ciências contábeis e o processo de convergência ao international financial reporting standards

et al. 2020

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Diante dos desafios enfrentados na docência, os professores têm percebido a necessidade de compreender a complexidade dessa carreira e de aprimorar as práticas de ensino, desenvolvendo novas competências que os habilitem a desempenhar seu trabalho com eficácia (Silva, Ferreira, Leal, & Miranda, 2019). Assim, as competências docentes (conhecimentos, habilidades e atitudes) são articuladas no processo de ensino para atingir os objetivos educacionais (Vendruscolo, 2015). No contexto da pós-graduação, o ensino de controladoria pode adicionar valor aos alunos, tornando-os mais preparados para enfrentar o mercado de trabalho (Araújo, Callado, & Cavalcanti, 2014) seja como controller ou como docente.…”

Section: Introductionunclassified

Competências docentes e aprendizagem em controladoria em programas de mestrado: uma investigação da percepção discente

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: Compreender a percepção dos discentes sobre a relação entre competências docentes e aprendizado de controladoria em programas de mestrado em contabilidade no sul e sudeste do Brasil. Metodologia: Estudo qualitativo com caráter descritivo-exploratório realizado por meio de entrevistas em profundidade. Foram entrevistados 19 alunos que concluíram a disciplina de controladoria em 9 programas de mestrado em contabilidade no sul e sudeste do Brasil. Empregou-se análise de conteúdo. Resultados: Os alunos indicaram que a percepção sobre conhecimentos (domínio de conteúdo, experiência prática sobre organizações e experiência acadêmica), habilidades (prática pedagógica, incluindo comunicação, estratégias de ensino e método de avaliação) e atitudes (preparação das aulas; escolha dos materiais da disciplina; e relacionamento interpessoal) dos professores se relacionam com seu processo de aprendizagem. Esta diferenciação é apenas didática, pois tanto a teoria sobre competências quanto os resultados obtidos a partir das entrevistas demonstram que esses aspectos se inter-relacionam no processo de aprendizagem. Contribuições do Estudo: Essa pesquisa pode trazer contribuições relevantes para professores e instituições avaliarem e promoverem mudanças no processo de ensino em controladoria nos programas de mestrado.

show abstract

Accounting teaching and the convergence process to international financial reporting standards

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Purpose: The research analyzes the teaching of accounting sciences in view of the convergence with international accounting standards, from the perspective of scientific production. Methodology: In the study, the approach of the problem occurs in a qualitative and quantitative methods, concerning the objective in a descriptive way and, regarding the technical procedures, the identification of 21 articles on "teaching" and "IFRS" in the period from 2007 to 2018, which were support for the documental analysis and systematic review. In the development of the proposal, we used content analysis procedures with the categorization of the articles, and their contributions to the discussion. Results: The results indicate the concern with the curriculum, faculty members and students in the teaching process, in relation to the perception and the acquisition of knowledge. Problems and limitations have been identified in both students and faculty members, but with more consistent results in farther periods from the beginning of convergence to international accounting standards. With Regard to the research, the main researchers of the joint theme Teaching and IFRS, Jorge Niyama, Dulcinéli Botelho and Roberto Carlos Klann, and other authors whose publications on the subject occurred in high quality journals. In general, research on the subject allows the development of networks with the predominance of doctors researchers and space for other researchers in training. Contributions of the Study: The study reveals the difficulties faced by faculty members and students in the incorporation of new accounting principles and the assimilation of knowledge, indicates gaps in the need for training and improvements in the teaching process in order to increase the quality of accounting teaching. In addition, it indicates potential research gaps and demonstrates that the subject absorbs even researchers in training about research conducted by doctors, denoting the importance of research groups and networks.

show abstract

Modelo Pedagógico para o Desenvolvimento de Competências Docentes em Contabilidade por Educação a Distância

Cited by 7 publications

References 18 publications

O ensino de ciências contábeis e o processo de convergência ao international financial reporting standards

O ensino de ciências contábeis e o processo de convergência ao international financial reporting standards

Competências docentes e aprendizagem em controladoria em programas de mestrado: uma investigação da percepção discente

Accounting teaching and the convergence process to international financial reporting standards

Contact Info

Product

Resources

About