Modelo lógico-ideal para o estágio curricular supervisionado: a educação pelo trabalho na formação Odontológica

Abstract

O estudo buscou elaborar um modelo lógico de Estágio Curricular Supervi-sionado (ECS) para os cursos de graduação em odontologia. Trata-se de um estudo transversal que levantou todos os resumos e artigos presentes nas revistas da Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO), publicados entre 2003 e 2012. Foram incluídos artigos que continham a palavra ‘estágio’ em seus títulos, sendo analisados 23 deles. As variáveis estudadas foram: ano de publicação, local de realização, duração, atividades desenvolvidas, contribuições para a formação, papel dos profissionais dos serviços e limites encontrados. Os dados referentes às três primeiras variáveis foram digitados em planilha do Microsoft Office Excel 2007® e analisados mediante distribuição de frequência. As demais variáveis foram trabalhadas com um enfoque qualitativo. A maioria dos trabalhos foi publicada nos anos de 2012 (13,04%), 2011 (17,39%) e 2010 (17,39%). Os estágios eram realizados no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS) (73,91%), sendo 39,13% desenvolvidos restritamente, no nível básico. A maioria deles durava um semestre (69,56%). Os ECS contribuem para uma formação coerente com o mundo do trabalho, oportuniza a vivência do trabalho em equipe e desperta os alunos para a atuação futura na saúde pública. O modelo lógico proposto ressalta a importância da inserção longitudinal nos serviços de saúde, prioriza a compreensão da organização dos serviços de saúde de forma integral e o entendimento do SUS no seu cotidiano, com seus limites e desafios.

Análise situacional do estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em Odontologia no Brasil: uma questão de interpretação

“…Fonseca et al 25 ao construir um modelo lógico-ideal para a condução dos estágios curriculares supervisionados, ressaltaram a relevância de incluir o alunado em todas as esferas de organização dos serviços de saúde. Essa experiência colaborará para a maior compreensão do processo de atenção e serviços oferecidos pelo SUS, apropriando-o da responsabilização e desmistificando-o de préconceitos.…”

Estação sensorial temática: recurso pedagógico para formação do cirurgião-dentista na produção do cuidado em saúde

“…Esse futuro profissional do serviço com o papel de mediador pedagógico contribuirá para educação em saúde junto à comunidade, atribuição comum a todos os profissionais conforme a Política Nacional de Atenção Básica 15 , assim como em seu exercício profissional em âmbito clínico, à medida que os estágios curriculares supervisionados podem possibilitar esta formação 14 , por levarem em conta os serviços de saúde como locus de prática da Clínica Ampliada.…”

Formação pela experiência: Revelando novas faces e rompendo os disfarces da odontologia \'in vitro\'

“…ser longitudinal, levar pequenos grupos de alunos para os serviços e se conformarem de modo ampliado -e não restritos às abordagens da saúde bucal. Essa é uma percepção coerente com os princípios das DCN (Brasil, 2002) tanto para os cursos de odontologia como para os demais cursos da área da saúde -e com trabalhos que mostram as experiências de estágios em variadas IES no Brasil (Warmling et al, 2011;Bulgarelli et al, 2014;Leme et al, 2015;Fonsêca et al, 2015). É nítido que, apesar de haver grande crença na existência de oposição por parte dos serviços de saúde relacionada à entrada dos estudantes, os gestores que participaram desse estudo enxergam a integração ensino-trabalho-cidadania em odontologia de forma positiva, um achado motivador e, ao mesmo tempo, intrigante.…”

“…Enxergar o elemento dentário em substituição ao indivíduo vem de um processo longo que se inicia logo nos primeiros semestres dos cursos de graduação e, quase na totalidade dos casos, estará completado um pouco antes do final do curso. Botazzo et al (2015) denominam esse processo de 'dentarização' ou 'odontologização' do estudante.Formação pela experiência: Revelando novas faces e rompendo os disfarces da odontologia 'in vitro'. …”

“…Pedagogicamente, apoia-se na aprendizagem pela reflexão e conta com a colaboração de profissionais dos serviços de saúde como mediadores pedagógicos. 20 Essa etapa do trabalho foi redigida em formato de artigo científico e publicada na Revista da ABENO, volume 15, número 2, em 2015, com o título: Modelo lógico-ideal para o estágio curricular supervisionado: a educação pelo trabalho na formação Odontológica (Fonsêca et al, 2015). …”