Modelagem no Ensino de Matemática: primeiros relatos de um estudo de caso com estudantes cegos

Abstract

A Educação Básica acolhe estudantes com necessidades educacionais especiais sem, muitas vezes, estar preparada para isso. Neste sentido, são necessárias investigações que possam contribuir com o panorama metodológico e didático em sala de aula. Optamos por abordar o ensino de matemática com o estudante cego. Elegemos como questão norteadora a identificação de potencialidades da Modelagem Matemática, na Educação Matemática, com este estudante. Especificamente, nos propomos a desenvolver e a discutir a prática pedagógica, mediada pela Modelagem, e a avaliar o potencial do material didático incorporado. De maneira geral, obtivemos elementos que substanciam uma reflexão, na qual a construção do conhecimento foi efetivamente percebida de modo dinâmico, colaborativo e interdisciplinar.