Modelagem Matemática: revisitando aspectos que justificam a sua utilização no ensino

Abstract

SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros KLÜBER, T. E. Modelagem Matemática: revisitando aspectos que justificam a sua utilização no ensino. In: BRANDT, C. F., BURAK, D., and KLÜBER, T. E., orgs. Modelagem matemática: perspectivas, experiências, reflexões e teorizações [online]. 2nd ed. rev. and enl. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016, pp. 41-58. ISBN 978-85-7798-232-5. Available from: doi: 10.7476/9788577982325.0003. Also available in ePUB from: http://books.scielo.org/id/b4zpq/epub/brandt-9788577982325.epub. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

Revista Completa

“…Outros aspectos que podem ser ressaltados em face dos encaminhamentos admitidos na atividade de modelagem são os seguintes, apontados por Klüber (2010): houve mobilização, construção e desenvolvimento de conceitos e conteúdos matemáticos; oportunizou-se aos futuros professores o trabalho com temáticas que eram atuais, portanto, contextualizadas; estabeleceu-se uma integração com outras áreas do conhecimento nessa problematização e abordagem conceitual -na experiência relatada, ocorreu integração com conceitos geográficos. Ademais, em todos os momentos, as atividades foram conduzidas por socialização entre os participantes e, posteriormente, entre os grupos.…”

A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: aprendizagens a partir da modelagem matemática

“…A Modelagem Matemática pode ser concebida de diferentes maneiras, sendo comumente encontradas as definições de ambiente de aprendizagem, alternativa pedagógica e metodologia de ensino (BARBOSA, 2001;BURAK, 2010;VERTUAN, 2011). Nestas definições é predominante o discurso de inovação e mudança no cenário escolar, ou seja, a Modelagem A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: aprendizagens a partir da modelagem matemática Vantielen da Silva Silva; Dionísio Burak constituindo-se como um encaminhamento para uma prática contextualizada, problematizada e investigativa.…”

“…Nestas definições é predominante o discurso de inovação e mudança no cenário escolar, ou seja, a Modelagem A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: aprendizagens a partir da modelagem matemática Vantielen da Silva Silva; Dionísio Burak constituindo-se como um encaminhamento para uma prática contextualizada, problematizada e investigativa. A adoção da Modelagem, considerando as argumentações como as de Barbosa (2001), Almeida e Dias (2004), Burak (1992;2004;2005), Hammes (2000), Klüber (2010), Burak e Klüber (2011), Silva e Klüber (2014), pode possibilitar/favorecer ao educando o desenvolvimento de sua autonomia, criatividade e, também, de habilidades de diálogo, interação, cooperação e respeito, estes necessários às vivências sociais.…”

Modelagem Matemática como metodologia para o ensino de Matemática nos anos iniciais: alguns apontamentos sobre a abordagem dos conteúdos matemáticos a partir de relatos de experiências

“…A interdisciplinaridade, integração das áreas de conhecimento, é um aspecto justificativo para o uso da Modelagem Matemática no ensino de Matemática BURAK, 2007). Logo, pode-se mencionar que os conteúdos matemáticos abordados a partir da Modelagem não aparecem desconexos das demais áreas.…”

“…Tais questões convergem com aspectos justificativos apontados por Klüber e Burak (2007), como a contextualização das situações, forma dinâmica de construir os conhecimentos e interação entre os envolvidos no trabalho.…”