Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada konsep pemanasan global

Alatas, Fathiah; Fauziah, Laili

doi:10.31331/jipva.v4i2.862

Cited by 18 publications

(18 citation statements)

References 17 publications

(24 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Model pembelajaran Problem Based Learning memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan literasi sains karena pada pembelajaran tersebut peserta didik dilatih untuk menyelesaikan suatu permasalahan secara terstruktur (Alatas, 2020). Hal serupa disampaikan Arends (2012) bahwa Problem Based Learning dirancang dengan tujuan utama untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Pada Materi Ekologi

Hamidah,

Susiyawati

2023

JIT

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi sains dan respon peserta didik setelah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan rancangan one group pretest-posttest design. Subjek pada penelitian ini adalah 26 peserta didik kelas VII A SMP Negeri 2 Sidoarjo. Pada penelitian ini menggunakan tes dan angket dengan instrumen berupa tes literasi sains serta lembar angket respon peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah N-Gain dan wilcoxon. Lembar angket respon dianalisis dengan mencari persentase jawaban “Ya”. Hasil penelitian menunjukkan skor rata rata N-Gain peserta didik yang diperoleh melalui pretest dan porttest adalah 0,59 dan berkategori sedang. Peserta didik merespon positif terhadap penerapan model Problem Based Learning pada materi ekologi dengan persentase 92,3% kategori sangat baik. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Pada Materi Ekologi

Hamidah,

Susiyawati

2023

JIT

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…nak usia dini mengembangkan pemahaman mendasar tentang konsep sains selama tahun-tahun awal sekolah [1] [2] [3] . Perkembangan dari konsep dan keterampilan sejak masa bayi hingga masa kanakkanak awal akan dijadikan dasar dan strategi bagi guru yang diperlukan dalam pembelajaran inquiri dalam sains [4] [5] [6]. Sain memiliki berbagai macam kegiatan dan salah satu konten sains yang penting sebagai sarana mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak usia dini adalah sains kehidupan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Media Pembelajaran E-Book Untuk Meningkatkan Pengetahuan Sains Pada Anak Usia4-5 Tahun

Lyla¹,

Subandowo²,

Sugito³

2022

jipi. jurnal. ilmiah. penelitian. dan. pembelajaran. informatik

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAKMinimnya media pembelajaran pada anak usia dini terutama pada materi pembelajaran sains pada anak usia 4-5 tahun menjadi landasan pengembangan media pembelajaran ini. Tujuan dari pengembangan ini adalah menghasilkan produk Media Pembelajaran E-Book yang menarik perhatian siswa, menumbuhkan motivasi belajar, interaktif, menyenangkan dan dilihat dari kreteria kevalidan (validity), kepraktisan (practically) dan efektifan (effectiveness). penyampaian materi dikemas di dalam Media Pembelajaran E-Book. penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation & Evaluation). hasil pengembangan adalah Media Pembelajaran E-Book yang mendapatkan respon positif oleh para ahli yaitu ahli, media, ahli isi, ahli desain serta layak digunakan. Hasil pengembangan adalah Media Pembelajaran E-Book yang mendapat respon positif dari pakar, media, pakar konten, pakar desain dan layak digunakan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan ahli materi/isi, ahli desain, kelompok kecil dan kelompok besar dengan respon siswa sebesar 95,65%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Media E-Book sangat layak digunakan berdasarkan hasil tanggapan siswa karena dapat meningkatkan minat siswa dalam mengenal sains ( 2) Media E-Book yang telah dikembangkan sangat efektif untuk belajar anak usia 3-4 tahun.

show abstract

“…The low ability of scientific literacy in students is because students have not received complete static electricity material. Savitri et al (2021) and Alatas & Fauziah (2020) stated that the low pretest results of students' scientific literacy skills were due to the previously not student-centered learning process.…”

Section: Figure 5 Test Information Functionmentioning

confidence: 99%

Analysis of Students' Scientific Literacy Skill in terms of Gender Using Science Teaching Materials Discovery Model Assisted by PhET Simulation

Bahtiar¹,

Ibrahim

Maimun³

2022

JPII

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to analyze scientific literacy skills in terms of gender using discovery model science teaching materials assisted by PhET simulation. This study is a one-group pretest and posttest design and an experimental. This research was conducted at MTs Hidayatullah Mataram in class IXA students in three meetings for 80 minutes each. The material used is static electricity which consists of five sub materials, namely static electricity, atoms, electric charge, Coulomb's law, and electroscope. The collection method of the scientific literacy test is in the form of multiple-choice with the indicators of being to explain scientific phenomena, scientific discoveries, and statements, and use scientific data and evidence. Prior to use, a feasibility test was carried out. The results of the item analysis show that people have a good level of adjustment, reliability, and difficulty level. The research found that: (1) female and male students had different scientific literacy skills, where the scientific literacy skill of female students was higher (80) than male students (77.95); (2) there were three sub-materials dominated by female students, namely the sub-materials of electrical charge, Coulomb's Law, and electroscope; (3) there are two sub-materials of static electricity which are dominated by male students, namely the sub-materials of static electricity and atoms; (4) in the average percentage of the indicator of explaining phenomena scientifically and interpreting data and evidence scientifically, female students are higher than male students; and (5) the average percentage of evaluating and designing scientific statements is higher for male students than female students. Suggestions for teachers are to pay attention to the roles of female and male students in the learning process so that the abilities of female and male students are not much different.

show abstract

Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada konsep pemanasan global

Cited by 18 publications

References 17 publications

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Pada Materi Ekologi

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Pada Materi Ekologi

Pengembangan Media Pembelajaran E-Book Untuk Meningkatkan Pengetahuan Sains Pada Anak Usia4-5 Tahun

Analysis of Students' Scientific Literacy Skill in terms of Gender Using Science Teaching Materials Discovery Model Assisted by PhET Simulation

Contact Info

Product

Resources

About