Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Mind Mapping Berpengaruh terhadap Keterampilan Berbicara

Abstract

Penelitiantinitbertujuantuntuktmengetahuitpengaruhtmodel pembelajaran kooperatif tipetjigsaw berbantuan mind mappingtterhadap keterampilan berbicaratsiswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent post-test only control group design. Dalam penelitian ini jumlah populasinya adalah 176 siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini berjumlah 76 siswa yang ditentukan melalui teknik random sampling. Keterampilan berbicara adalah data dari penelitian ini yang dikumpulkan menggunakan metode non tes dengan teknik unjuk kerja atau performance. Data keterampilan berbicara diuji dengan menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial. Hasil yang diperoleh dari pengujian menunjukkan model kooperatif tipe jigsaw dengan bantuan mind mapping memiliki pengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV SD (thitung = 2,971 > ttabel = 1,6657). Berdasarkan hasil temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan mind mapping berpengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV. Maka dari itu masalah adanya kesenjangan antara harapan penerapan Kurikulum 2013 dengan fakta di lapangan mengenai rendahnya keterampilan berbicara siswa kelas IV telah teratasi dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan mind mapping.

Mind Mapping Berbasis Problem Based Learning sebagai Media Pembelajaran Menarik bagi Siswa Kelas V SD

“…Dalam memaksimalkan proses pembelajaran berjalan dengan baik yaitu menggunakan media Mind Mapping. Mind mapping juga sesuai dengan kebutuhan guru dalam mengatasi permasalahan proses pembelajaran (Febiyanti et al, 2020;Liu et al, 2018;Rosciano, 2015). Mind mapping merupakan alat berpikir organisasional yang sangat hebat yang juga merupakan cara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi itu (Qondias et al, 2016).…”

Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen dengan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas IX

“…Temuan ini diperkuat oleh temuan sebelumnya yang menyatakan metode mind mapping mampu meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar siswa (Astuti et al, 2013;Sulfemi, 2019). Selain itu melalui penerapan metode mind mapping terjadi peningkatan keterampilan berbicara (Febiyanti et al, 2020). Dengan menerapkan metode mind mapping siswa lebih mudah memahami materi konsep (Buran & Filyukov, 2015;Sartono et al, 2018).…”

Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Perilaku Kesehatan dan Keselamatan Anak

“…Penelitian dari Poerwati, menyebukan hal yang senada, bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II berbantuan benda konkret merupakan salah satu alternatif metode pembelajaran yang kreatif, inovatif dan efektif dalam meningkatkan kemampuan matematika anak usia dini (Poerwati, Suryaningsih and Cahaya, 2020). Selain itu Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Mind Mapping juga memberikan pengaruh terhadap Keterampilan Berbicara (Febiyanti, Wibawa and Arini, 2020).…”

“…Selain itu, jigsaw adalah model yang mengajarkan siswa melalui teman sebaya sehingga dapat menciptakan semangat kerja sama dan menumbuhkan tanggung jawab (Munte, 2019). Hal tersebut akan membuat anggota kelompok berlatih bertanggung jawab untuk menguasai materi yang diberikan kepadanya sehingga dapat menjelaskan ke anggota kelompok lainnya nantinya (Febiyanti, Wibawa and Arini, 2020). Pernyataan pendukung lainnya juga menyatakan bahwa jigsaw mampu membuat siswa mahir dalam suatu materi yang mereka pelajari (Kamaruddin and Yusoff, 2019).…”