Model Pembelajaran Flipped Classroom  Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Fauzi, Yuliani Nur; Irawati, Riana; Aeni, Ani Nur

doi:10.31949/jcp.v8i4.2749

Cited by 8 publications

(8 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This indicates that the increase in students' understanding of mathematical concepts in the experimental class is more significant than the increase in their understanding of mathematical concepts in the control class. Similar research by Fauzi, Irawati, & Aeni (2022) obtained an average n-gain value of 0.23 for the experimental class and 0.19 for the control class. The results above show that students' understanding of mathematical concepts increases higher after applying the Flipped Classroom learning model in mathematics than conventional learning.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 69%

Improving Students' Understanding of Mathematical Concepts Through the Flipped Classroom Learning Model for Class VIII SMP

Wahyuni,

Izzati,

Liana

2023

Universitas Jambi

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to find out the difference between class VIII students of SMP Negeri 2 Bintan who used the Flipped Classroom learning model and conventional learning. This quantitative study uses a Quasy Experiment research type with a non-equivalent control group design. The sampling technique uses cluster sampling. The research instruments included interview sheets, observation sheets, and a description of 5 questions. The questions were then tested for validity, reliability test, difficulty level test, and discrimination test. The prerequisite tests carried out were the normality and homogeneity tests, and then the data results were normally distributed, and the two groups were homogeneous. The results showed that students in the experimental class obtained an average increase in their understanding of mathematical concepts by 0.35, while students in the control class obtained an increase of 0.21. Test the hypothesis using an independent t-test with a sig. (2-tailed) value of 0.000. Because this test is a right-hand side test, the p-value = Ã— 0.000 = 0, and it is known that 0 â‰¤ 0.05, so Â is accepted. It can be concluded from this study that the increased understanding of mathematical concepts of students who learn with the Flipped Classroom model is higher than students who learn with conventional learning. It can be concluded from this study that the increased understanding of mathematical concepts of students who learn with the Flipped Classroom model is higher than students who learn with conventional learning.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 69%

Improving Students' Understanding of Mathematical Concepts Through the Flipped Classroom Learning Model for Class VIII SMP

Wahyuni,

Izzati,

Liana

2023

Universitas Jambi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Adapun berdasarkan hasil kesimpulan dari Anjasjar pemahaman matematis itu dimana proses berpikir yang dilakukan oleh seseorang berdasarkan pernyataan yang sudah dibuktikan dan telah diketahui kebenarannya untuk menghasilkan suatu kesimpulan (Alpian & Anggoro, 2020). Dalam mempelajari suatu ilmu, kita harus paham terlebih dahulu mengenai konsep dari ilmu tersebut, agar ketika diimplementasikan tidak terdapat kesalahan (Fauzi et al, 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Media SMARD Terhadap Pemahaman Matematis Peserta Didik Kelas VI Pada Materi Bangun Datar

Nindya,

I. Isrokatun,

Irawati

2024

didaktika.j.kep

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilakukan berdasarkan mengenai urgensi dari meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dalam mempelajari matematika khususnya pada materi bangun datar. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik maka penelitian ini membahas mengenai media SMARD yang dibandingkan dengan media konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media SMARD terhadap pemahaman matematis peserta didik kelas VI. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen dengan pretest dan postest Non-Equivalent Control Group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI se-kecamatan Cihaurbeuti dengan jumlah keseluruhan sebanyak 29 sekolah. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik nonprobability sampling sehingga dipilih SDN Padamulya 1 sebagai kelas eksperimen atau dengan menggunakan media SMARD dan SDN Padamulya 2 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional menggunakan media power point. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman matematis. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji Wilcoxon dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Media SMARD memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemahaman matematis, (2) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis pada peserta didik yang melakukan pembelajaran menggunakan media SMARD dibandingkan dengan pembelajaran secara konvensional.

show abstract

“…Meskipun pembelajaran kolaboratif dianggap sebagai strategi pembelajaran yang efektif, namun masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika (Fauzi et al, 2022). Beberapa masalah yang dapat diidentifikasi dalam pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran konvensional antara lain: (Haeruman et al, 2017) -Kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, sehingga mereka cenderung pasif dalam mengikuti pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas Model Pembelajaran Kolaboratif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas

Darmawan,

Pujiastuti

2023

Lentera: Multidisciplinary Studies

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah menengah atas. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di sekolah menengah atas di Kota jakarta. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika dan angket motivasi belajar. Data dianalisis menggunakan uji-t untuk menguji perbedaan hasil belajar matematika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta uji regresi linier sederhana untuk menguji pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kolaboratif dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Selain itu, motivasi belajar juga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah menengah atas. Disarankan kepada guru untuk menggunakan model pembelajaran kolaboratif dalam proses pembelajaran matematika.

show abstract

Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Cited by 8 publications

References 5 publications

Improving Students' Understanding of Mathematical Concepts Through the Flipped Classroom Learning Model for Class VIII SMP

Improving Students' Understanding of Mathematical Concepts Through the Flipped Classroom Learning Model for Class VIII SMP

Pengaruh Media SMARD Terhadap Pemahaman Matematis Peserta Didik Kelas VI Pada Materi Bangun Datar

Efektivitas Model Pembelajaran Kolaboratif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas

Contact Info

Product

Resources

About