Modalidades de ensinar e aprender: educação online no curso de graduação em Odontologia

Abstract

O trabalho objetivou descrever e qualificar o acesso a computadores e à rede de internet, bem como ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e suas respectivas ferramentas, por graduandos da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo. Estudo transversal, baseado em questionários aplicados em um universo de 715 estudantes, os quais estivessem presentes nas salas de aula das onze turmas dos diferentes anos e turnos. Foram feitas análises de distribuição de frequência e teste de associação no programa EPI-Info v.6.0, medidas pela Razão de Chances (OR - odds ratio). Todos os respondentes (n=400) possuem computador em casa, 98% com acesso à internet e 84,5% utilizam os computadores disponibilizados pela Instituição. Majoritariamente (89,7%), os alunos dedicaram mais de duas horas semanais para atividades virtuais. Observou-se que os alunos do noturno apresentaram duas vezes mais chances de utilização de computador que alunos do integral. Ao menos uma disciplina que utiliza o AVA (Plataforma Moodle) foi identificada por 96,5% dos estudantes. Ao acessar o AVA, os alunos declararam ter maior facilidade para acessar a página inicial e os textos disponibilizados. Fóruns e chats foram apontados como ações de menor facilidade de execução. Não houve associação entre o tempo de uso do computador e a avaliação da utilização das ferramentas. Infraestrutura computacional que acompanhe os avanços tecnológicos e a utilização de um AVA com ferramentas acessíveis podem potencializar a incorporação da educação online.

A plataforma Moodle no treinamento de estudantes de Odontologia na avaliação de restaurações classe II em resina composta

“…Tem-se que tomar o cuidado no preparo dos docentes, para que a plataforma Moodle não sirva apenas como um repositório de material didático e haja pouca interação pedagógica e construção de conhecimento dentro deste ambiente 16 . Estes treinamentos na plataforma Moodle vem justamente no sentido do favorecimento do ensino-aprendizagem onde o estudante seja parte ativa deste processo.…”

Educação à distância em tempos de pandemia

“…Por mais que haja facilidade na utilização do Moodle, Domingues et al (2016) relata que a plataforma é pouco utilizada devido a pouca interação pedagógica, resultando na maior utilização de outros recursos via internet, como a disponibilização de conteúdos via correio eletrônico e de sites.…”

Saúde Bucal Coletiva e pedagogia da sala de aula invertida: possibilidades e limites no ensino de graduação

“…Esta diretriz se opõe, basicamente, ao predomínio nos processos formativos em curso no Brasil, das distintas pedagogias agrupadas na denominada "Pedagogia da Transmissão", centradas no docente e priorizando a sala de aula como espaço privilegiado para a transmissão de conteúdo. Em sentido oposto, as denominadas "metodologias ativas" de ensino-aprendizagem, que buscam colocar o estudante "no centro" e "como sujeito da aprendizagem", vêm sendo propostas representando opções pedagógicas inovadoras 10 .…”