Mídia, cultura do consumo e constituição da subjetividade na infância

Abstract

Este texto tem como proposta oferecer as bases teóricas para a compreensão das implicações éticas da cultura do consumo e da mídia na constituição subjetiva da infância. Como estratégia metodológica, enfatizamos a articulação de diferentes autores, sobre questões que abarcam os temas relativos à subjetividade, ao consumo e à mídia com fragmentos de entrevistas realizadas com pais, professores, crianças e adolescentes, abordando as transformações intersubjetivas na contemporaneidade. Na medida em que a construção do saber se dá na interlocução entre diferentes vozes que se posicionam no mundo e sobre o mundo, este texto pretende ser uma oportunidade de diálogo e conhecimento para elucidar os desafios da nossa época.<br>This text's proposal is to offer the theoretical basis to the understanding of the ethical implications of the consumer's culture and media in the subjective constitution of childhood. As a methodological strategy we emphasize the articulation of different authors, with questions which embrace themes related to subjectivity, consume and media, with fragments from interviews carried out with parents, teachers, children and adolescents, approaching the intersubjective transformations in contemporary times. As long as the construction of knowledge takes place in the conversation between different voices which reveal their view in the world as well as about the world, this text intends to be an opportunity of dialogue and knowledge to elucidate the challenges of our time

O efeito do império da beleza em um grupo de alunos da educação infantil: reflexões acerca da discriminação etária

“…As narrativas das crianças desta turma evidenciam o quanto têm sido marcante para este grupo os conceitos ligados a um tipo de beleza e de imagem corporal. Levando-se em conta que é através do corpo que nos tornamos visíveis e através dele que somos reconhecidos pelo outro, essas crianças naturalizaram esses conceitos através das relações e negociações com a cultura em que estão inseridas, em especial pela influência midiática (Campos & Souza, 2003). Demonstram, que para elas é fundamental que os profissionais que atuam junto a elas, apresentem corpos que se enquadrem nos padrões de beleza e juventude apresentadas em seu meio social, bem como, aqueles apresentados pela mídia como os sujeitos ideais para atuarem junto às crianças.…”

Mídia e educação: Os ofídios por trás das câmeras – répteis ou monstros?

“…A partir de uma busca na literatura, foi possível verificar que muitos trabalhos abordam o uso de recursos midiáticos, como os filmes, caracterizando-os como bons recursos lúdicos para a sala de aula (BRAZ;GUIDO, 2012;CAMPOS;SOUZA, 2003;DIONYSIO;DIONYSIO, 2012;LISBOA;RAZUCK, 2012;OLIVEIRA;REIS, 2007;SANTOS;, estimulando o raciocínio, a reflexão e o pensamento crítico (SOUSA et al, 2012). É ressaltado, no entanto, que o educador deve saber as potencialidades e restrições dos filmes, exercendo o papel de mediador entre a mídia e a educação e auxiliando os alunos a adquirir uma visão mais crítica sobre tais materiais, como segue:…”

Cosplayers como fenômeno psicossocial: do reflexo da cultura de massa ao desejo de ser herói

“…Esse distanciamento pode indicar que o valor das mercadorias substitui o valor do Homem 1,3 , quando o gênero humano se 'coisifica', tornando-se algo sem qualidade, pois que o mais importante é o lucro financeiro. Associado à produção das novidades tecnológicas das quais os otakus se fazem senhores, eles passam por se aterem mais à busca pela diversão por esses aparelhos, desvalorizando a necessidade de convívio com outras pessoas.…”