Metodologias Ativas No Ensino De Geografia: Uma Revisão Bibliográfica Sobre Seu Uso Na Educação Profissional E Tecnológica

Abstract

O presente artigo trata de uma revisão bibliográfica analisa como o uso das Metodologias Ativas, no ensino da Geografia na Educação Profissional e Tecnológica/EPT, contribuem para a formação intelectual do discente e como essas metodologias podem desenvolver a autonomia do estudante, estimular a criatividade e o preparar para a tomada de decisões no contexto em que ele vive. Portanto, a revisão bibliográfica abordará as contribuições que as metodologias ativas trazem para o ensino da Geografia na Educação Profissional e Tecnológica, enquanto um recurso didático para uma formação crítica e reflexiva do estudante. Além disso, será discutido sobre as metodologias ativas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem e que correntes do pensamento geográfico convergem para o emprego das metodologias ativas no ensino da geografia na EPT, para que, por fim, seja apontado como estas, podem contribuir para formação intelectual do discente. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o objeto de estudo, partindo da leitura sistemática de artigos científicos publicados e selecionados por meio das bases de dados Google Acadêmico, SCIELO, períodicos, com o resumo e fichamento de cada obra, ressaltando os pontos abordados pelos autores pertinentes ao assunto em questão.

A escola indígena em iranduba-amazonas: um estudo sobre o ensino de geografia no contexto local

“…De acordo com Damasceno (2021), as metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento de habilidades críticas, como pensamento analítico e resolução de problemas.…”

Ensino de empreendedorismo na educação básica: desafios e práticas

“…Trata-se de desenvolver uma mentalidade voltada para a inovação, criatividade, resiliência e capacidade de resolver problemas complexos. O ensino de empreendedorismo na educação básica busca cultivar essas habilidades, estimulando os estudantes a pensarem de forma empreendedora, identificar oportunidades e buscar soluções inovadoras para os desafios que enfrentam (Damasceno et al, 2021).…”

“…Ao incorporar o empreendedorismo na educação básica, estamos incentivando uma mentalidade de ação, iniciativa e busca de soluções. Isso gera um impacto transformador na sociedade, uma vez que os jovens passam a ser agentes de mudança e desenvolvimento, capazes de identificar problemas, propor soluções e implementar projetos que beneficiem suas comunidades (Damasceno et al, 2021).…”

“…Ele possui habilidades como iniciativa, persistência, liderança e capacidade de adaptação, O ensino de empreendedorismo na educação básica tem como objetivo preparar os estudantes para a vida pessoal, profissional e social, estimulando o pensamento crítico, a criatividade, a autonomia e a responsabilidade. Além disso, busca-se fomentar a cultura empreendedora desde cedo, incentivando a busca por oportunidades, a capacidade de resolver problemas, a colaboração e o trabalho em equipe(Damasceno et al, 2021).De acordo comCarvalho et al (2022), diversas metodologias podem ser utilizadas no ensino de empreendedorismo na educação básica, tais como:aprendizagem baseada em projetos, gamificação, estudos de caso, simulações empresariais e a criação de empresas juniores. Essas abordagens promovem a vivência prática, o protagonismo dos estudantes e a conexão entre teoria e prática, tornando o aprendizado mais significativo e estimulante.…”