Metodologias ativas na educação: problemas, projetos e cooperação na realidade educativa

Abstract

As reflexões contemporâneas sobre os processos educativos relacionam a necessidade de mudança didática através da educação crítica, contextualizada e significativa, onde as metodologias ativas têm contribuído na discussão. Como se dão estas práticas? Quais seus limites e possibilidades? Quais outras aproximações teóricas podem nos ajudar a melhor compreender as possibilidades do uso destas metodologias? O presente estudo tem por objetivo descrever as metodologias de aprendizagem baseada em projetos e em problemas. Seus demais objetivos são apresentamos as diferenças entre as duas metodologias e realizamos uma análise de aproximação teórica entre os métodos e a aprendizagem cooperativa. A partir dos estudos utilizando o método bibliográfico entendemos que os métodos escolhidos se apresentam como vantajosos para os educadores que desejam fomentar a autonomia, a colaboração e a contextualização dos conteúdos a serem explorados com forte imbricação através da abordagem cooperativa.

Gamificação em um curso técnico integrado de nível médio: Usos e possibilidades de aprendizagem

“…Contudo, algumas limitações/fragilidades ainda são encontradas ao aplicar um método ativo, como: resistência dos estudantes em utilizar o método e assumir a responsabilidade pela própria aprendizagem; conflitos e a acepção da necessidade de conhecimentos prévios; insegurança; má gestão do tempo; dificuldade de acesso as informações; falta de maturidade e organização dos estudantes; sobrecarga dos professores com o volume de trabalho; falta de tempo de planejamento pedagógico e dificuldades de infraestrutura (ANTUNES et al, 2019, MARIN et al, 2010. Diante disso, é preciso levar em conta que o formato da escola nem sempre possibilita ao professor inovar nas formas de condução do processo ensino e aprendizagem e que apenas o uso de novas estratégias em sala de aula não assegura a efetiva qualidade neste processo.…”

Aprendizado baseado em projetos com foco em metas de desenvolvimento sustentável nos cursos de tecnologia

“…Dentro do método de ABP, os projetos são detalhadamente planejados para abordar tópicos de interesse dos alunos ou questões relevantes reais. Os projetos podem abranger uma variedade de áreas e disciplinas, permitindo a integração de conceitos e habilidades de diferentes matérias (Antunes;Do Nascimento;De Queiroz, 2019).…”

Teaching and learning in te age of technology

“…Os mapas conceituais buscam promover uma aprendizagem ativa baseada em problemas, como sugerido por (Antunes, Nascimento, & Queiroz, 2019). De forma a valorizar o papel ativo do aluno na construção de seu conhecimento e da necessidade de superar as aulas tradicionais, expositivas (Leite, 2018).…”