Metodologias ativas, com foco nos processos de ensino e aprendizagem

Abstract

O presente trabalho tem o propósito de analisar as publicações a respeito do tema das chamadas Metodologias Ativas, com foco nos Processos de Ensino e Aprendizagem, através de uma pesquisa bibliográfica realizada por meio de dados encontrados no portal de periódicos, no período de 2017 a 2020. Com relação ao acesso a referencias e a bases de conhecimento, após a modernização do uso da tecnologia, o portal de acesso da CAPES se tornou uma ferramenta de fundamental importância para as pesquisas, possibilitando a democratização ao acesso às informações sem diferenciar as regiões e instituições. A pesquisa aborda uma Revisão Sistemática que consiste em um estudo secundário dispondo de uma metodologia bem definida como processo de selecionar, avaliar, sintetizar e relatar as evidências. [Kitchenham and Charters, 2007]. Este trabalho foi realizado por meio dos seguintes descritores, com e sem aspas: Metodologias Ativas, Benefícios e Malefícios; Os Tipos de Metodologias Ativas mais utilizadas; A Importância da Metodologia Ativa; buscou-se a essência desse tipo de metodologia e do papel do professor diante deste processo. É importante destacar que os trabalhos pesquisados foram realizados por autores individualmente ou em pares. Foram encontrados XX artigos no total, tendo como relevância para esse trabalho apenas cinco. A pesquisa bibliográfica indicou que as metodologias ativas são de grande importância para a construção de uma nova educação, que almeja a construção de pensamentos críticos, a formação de líder, a realização de atividades em grupo e o elo que se cria entre o professor e o aluno.

Painel Interativo: uma estratégia para desvelar olhares sobre a interprofissionalidade

“…Considerando o universo de possibilidades de interações durante o evento, pode-se classificá-lo como sendo interprofissional, pois há uma relação entre duas ou mais profissões, mostrando a necessidade de levar a interprofissionalidade para além das profissões da saúde, para que se consiga implementar nos currículos dos cursos, permitindo trocas de conhecimentos, aprendizado e aplicação da prática colaborativa, fortalecendo a comunicação e interação entre os profissionais, aumentando também as contribuições de todos (Câmara et al, 2016). O Painel Interativo constituiu-se como uma importante ferramenta para ajudar os integrantes do Pet no processo de reflexão e discussão sobre a temática, colocando-os cada Research, Society and Development, v. 9, n. 10, e2609108392, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8392 9 vez mais atuantes na construção do saber, deixando de lado a figura de receptor de informações e rompendo com o tradicionalismo da aprendizagem convencional, de maneira a desenvolver habilidades como a criticidade, criatividade, responsabilidade, autonomia entre outras que auxiliam na resolução de problemas no campo de trabalho (Mitre et al, 2008;Nascimento & Feitosa, 2020).…”

O uso do júri simulado como metodologia ativa na Medicina Veterinária

“…Em virtude do avanço tecnológico e a popularização do acesso à informação, os métodos de aprendizagem demandaram mudanças tanto no ensino básico como nas universidades (Lemos & Feitosa, 2020). Além disso, de acordo com Veiga & Fonseca, 2018, as MA criadas devem suprir uma ''sociedade em rede'', no qual o ensino não é mais considerado individual, mas sim coletivo.…”

“…Segundo Kleber & Trevisan, 2010, as pessoas buscam o ensino superior como uma ferramenta que lhe permitirá realização pessoal e, consequentemente, maior empregabilidade e maiores salários. Porém, os jovens estão inseridos em um mundo versátil e tecnológico, dificultando o processo de aprendizagem (Lemos & Feitosa, 2020), como também a capacidade de adquirir determinado conhecimento e habilidades é multifatorial, envolvendo fatores acadêmicos, aspectos sociais, familiares e institucionais (Santos & Neto, 2021).…”

“…Devido a isso, no ano de 1980 foram adotadas metodologias ativas (MA), as quais foram instituídas com o objetivo de facilitar e maximizar o processo de aprendizagem e estimular o aluno a desenvolver habilidades diversas (Lemos & Feitosa, 2020). As MA são concepções educativas que estimulam processos crítico-reflexivos, no qual o educando participa e se compromete com seu aprendizado, colocando o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem (Gil, 2013).…”

Realização de oficinas acadêmicas pelo grupo PET Odontologia: Um relato de experiência

“…As diretrizes do PET, se implementadas corretamente, complementam as perspectivas tradicionais de educação e ajudam os alunos a se tornarem mais independentes no gerenciamento de suas necessidades de aprendizagem (Drebes et al, 2016como citado em Dantas, 1995. Assim, os discentes podem desenvolver habilidades como autonomia, proatividade e cooperativismo quando são formados de maneira ativa, como agentes do seu próprio aprendizado (Nascimento & Feitosa, 2020).…”