Metode Role Playing dalam Pembelajaran Profesi Kependidikan

Anggraeni, Anastasia Dewi

doi:10.23960/jpp.v8.i1.201804

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the implementation, this role involves one or several members by providing a role that wants to convey, where this activity provides an opportunity in the form of interactive dialogue (Anggraeni, 2018;Gamanik et al, 2019). Implementation of roleplay divide students into groups, where all students are given the opportunity to express opinions and ideas on the tasks assigned by the teacher, then the student can act directly in the learning process, so that it can be regarded as an attempt to enhance the activity of students in speaking English, is a suitable and effective role to be carried out (Akmal, 2018).…”

Section: Definition Of Roleplay Methodsmentioning

confidence: 99%

Literature Review: Why Using Roleplay Method in Teaching Speaking?

Negara

2021

J Spectral

View full text Add to dashboard Cite

The roleplay method is one of the methods proven to improve students' speaking ability. This study aims to provide a more in-depth explanation of the use of the roleplay method in learning English to improve students' speaking skills. This research is a literature study by carrying out stages in the form of searching and finding relevant data, analyzing the data found, and expressing ideas from these findings. This study examines the understanding of the roleplay method, the procedure for implementing the roleplay method, and the impact of the roleplay method, especially in improving students' speaking skills. Based on the results, it was found that the roleplay method can improve students' speaking skills, increase self-confidence, collaboration among students, and make the learning atmosphere fun and interesting.

show abstract

Section: Definition Of Roleplay Methodsmentioning

confidence: 99%

Literature Review: Why Using Roleplay Method in Teaching Speaking?

Negara

2021

J Spectral

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pembelajaran bermain peran (role playing) merupakan pembelajaran efektif yang melibatkan mahasiswa untuk dapat berperan aktif melibatkan dirinya untuk berperan sesuai dengan tema-tema pembelajaran (Anggraeni, 2018). Penggunaan model pembelajaran role playing akan dapat menciptakan suasana baru yang tidak membosankan di kelas karena mahasiswa akan secara aktif bermain peran, sementara itu dosen dapat menganalisis perilaku mahasiswa dalam setiap kesempatan pembelajaran bermain peran (Sari, 2018).…”

Section: Sintak Model Problem Based Role Playing (Pbrp)unclassified

“…Menurut (Anggraeni, 2018) dalam proses pembelajarannya, semua siswa harus terlibat penyelidikan aktif dengan mengajukan pertanyaan, perencanaan investigasi, mengumpulkan data, menggunakan pengetahuan secara ilmiah untuk memahami data hasil pengamatan, dan mengkomunikasikan hasil temuannya. Selain keterlibatan aktif peserta didik juga diperlukan pemahaman konsep dalam proses belajar mengajar karena dapat mempengaruhi sikap, keputusan, dan cara-cara memecahkan masalah.…”

unclassified

Pengembangan Video Bahan Ajar Sipejar Pada Perkuliahan Blended Learning Supervisi Pengajaran Melalui Model Pembelajaran Problem Based Role Playing (Pbrp)

Prestiadi

Maisyaroh

Zulkarnain

et al. 2021

JAMP

View full text Add to dashboard Cite

Purpose of this study was to develop a video of SIPEJAR teaching materials in teaching supervision lectures through various tests on (1) video teaching materials and (2) learning syntax. The various research procedures used by the research team in this development use a modified research and development approach by Borg & Gall. The data collection instruments used in this study were questionnaires and expert validation sheets. The data analysis process in this study used quantitative descriptive. The data generated from the distribution of student questionnaire instruments were analyzed using standard formulas to describe learning problems, while in the feasibility test of existing products also used descriptive analysis through standard formulas to examine whether the product presented was feasible or not. The results in this study indicate that (1) the role-playing video for teaching supervision learning was assessed both by the first and second experts, (2) the role-playing video was considered good by the students, (3) the results of the different test showed that there was no difference in the perception of assessment between students. male and female, (4) the results of expert validation regarding the revised learning syntax were considered good, (5) the learning syntax which was originally 7 stages was revised into 6 stages. Then the theoretical-based review results state that (1) the PBRP model meets various criteria for good teaching materials, (2) the PBRP model has a long positive impact as a stimulus for students' 4C skills, student mental attainment, and student self-efficacy. Keywords: Blended learning; instructional model; Educational Supervision Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan video bahan ajar SIPEJAR pada perkuliahan supervisi pengajaran melalui berbagai pengujian terhadap (1) video bahan ajar dan (2) sintak pembelajaran. Berbagai prosedur penelitian yang digunakan oleh tim peneliti pada pengembangan ini menggunakan pendekatan r & d atau research and development Borg & Gall yang telah dimodifikasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan lembar validasi ahli. Proses analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif. Data yang dihasilkan dari sebaran instrumen angket mahasiswa dianalisis menggunakan formula stanfive untuk mendeskripsikan permasalahan pembelajaran, sedangkan dalam uji kelayakan produk yang ada juga menggunakan analisis deksriptif melalui rumus stanfive guna menelaah apakah produk yang disajika layak atau tidak. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa (1) video bermain peran untuk pembelajaran supervisi pengajaran dinilai baik oleh ahli pertama dan kedua, (2) video bermain peran dinilai baik oleh mahasiswa, (3) hasil uji beda, menunjukkan tidak ada perbedaan persepsi penilaian antara mahasiswa laki-laki dan perempuan, (4) hasil validasi ahli mengenai sintak pembelajaran revisi dinilai baik, (5) sintak pembelajaran yang awalnya 7 tahap direvisi menjadi 6 tahap. Kemudian hasil telaah theoritical based menyatakan bahwa (1) model PBRP memenuhi berbagai kriteria bahan ajar yang baik, (2) model PBRP memiliki dampak positif panjang sebagai stimulus adanya keterampilan 4C siswa, mental attainment siswa, dan efikasi diri siswa.Kata kunci: Blended learning; Model Pembelajaran; Supervisi Pendidikan

show abstract

“…6 Hal tersebut dikarenakan adanya kebijakan Work From Home atau WFH bagi seluruh instansi di Indonesia termasuk instansi pengadilan yang bertujuan untuk mengurangi penyebaran Covid-19, namun kebijakan ini justru menghambat proses peradilan. 7 Adanya permasalahan lambatnya penanganan perkara di pengadilan membuat Mahkamah Agung (MA) Indonesia melakukan reformasi birokrasi. 8 Reformasi ini dilakukan dengan memanfaatkan perkembangan teknologi komunikasi dan informasi sebagaimana yang sedang berkembang di era digital saat ini.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Perkembangan Regulasi dan Urgensi E-Litigasi Di Era Pandemi Corona Virus Disease -19

Sriwidodo

2021

View full text Add to dashboard Cite

Pelaksanaan e-Litigasi saat pandemi Covid-19 di Indonesia masih menimbulkan beberapa isu, mulai dari isu disharmonisasi hukum, hingga belum akrabnya masyarakat Indonesia akan penggunaan e-Litigasi. Namun terlepas dari isu tersebut, proses peradilan tetap harus berjalan mengingat penegakan hukum harus terus dilakukan demi tercapainya keadilan. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka permasalahan yang akan dibahas pada penelitian ini yaitu bagaimana perkembangan regulasi penyelesaian perkara saat Pandemi Covid-19 dan bagaimana urgensi e-Litigasi saat Pandemi Covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian hukum normatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Upaya penyelesaian perkara saat Pandemi Covid-19 telah dilakukan oleh Pemerintah Indonesia baik dilakukan upaya melalui jalur litigasi maupun melalui jalur non-litigasi. Adapun upaya penyelesaian perkara melalui jalur non-litigasi telah diterapkan oleh Lembaga Kejaksaan dengan terbentuknya Peraturan Kejaksaan RI (PERJA). Sedangkan upaya penegak hukum dalam penyelesaian perkara saat Pandemi Covid-19 melalui jalur litigasi yaitu dengan adanya e-Litigasi. Diperlukannya keberadaan E-Litigasi saat Pandemi Covid-19 seperti saat ini yaitu karena proses e-Litigasi yang memenuhi asas cepat, sederhana dan murah. Meskipun dalam pelaksanaan e-Litigasi terdapat beberapa kelemahan pada unsur hukum yakni substansi hukum dan budaya hukum. Terkait permasalahan substansi hukum, permasalahan tersebut dapat diselesaikan dengan adanya perumusan peraturan yang lebih mapan terkait e-Litigasi ataupun dapat dilakukan dengan merevisi KUHAP. Sedangkan permasalahan budaya hukum, dapat diselesaikan dengan ketersediaan fasilitas dan sumber daya manusia yang memadai, keterbukaan informasi lengkap yang mudah diakses, ketersediaan budget untuk memenuhi keperluan, serta metode pengambilan keputusan.

show abstract

Metode Role Playing dalam Pembelajaran Profesi Kependidikan

Cited by 3 publications

References 4 publications

Literature Review: Why Using Roleplay Method in Teaching Speaking?

Literature Review: Why Using Roleplay Method in Teaching Speaking?

Pengembangan Video Bahan Ajar Sipejar Pada Perkuliahan Blended Learning Supervisi Pengajaran Melalui Model Pembelajaran Problem Based Role Playing (Pbrp)

Perkembangan Regulasi dan Urgensi E-Litigasi Di Era Pandemi Corona Virus Disease -19

Contact Info

Product

Resources

About