Membangun Karakter Siswa Pendidikan Dasar Muhammadiyah Melalui Identifikasi Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah

Utami, Ratnasari Diah

doi:10.23917/ppd.v2i1.1542

Cited by 22 publications

(26 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…If a person can absorb the values and beliefs that society aspires to and serve as a moral force to live his own life, then that person can be said to have character (Hidayatullah, 2010:15). Another view is that personality is a way of thinking and behaving to live and work together in a family, community, country, and country that is unique to each person (Samani, 2012: 41) (Utami, 2015).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Character Education and Implementation in Learning at MAN 1 Banjarmasin

Tamjidnor

Ismail²

2022

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to find out how MAN 1 Banjarmasin implements character education in learning, and to determine the factors that influence character education in MAN 1 Banjarmasin learning. This research is descriptive and qualitative research. The object of this research amounted to 6 people, including the head of the madrasa, waka of the course, several teachers, and several students. Using data collection techniques from interviews, observation, and recording. The results of the research of MAN 1 Banjarmasin on the implementation of character education in learning include learning planning and learning implementation. At the lesson plan stage, the teacher includes various characters in the lesson plan to be applied in learning. At the implementation stage of learning, the teacher internalizes character values in the initial, core, and final activities aimed at developing student character. There is a kind of stimulus or interactive stimulus in the learning process, its function is to instill personality in the learning process. In the implementation stage of learning, teachers also use various methods to shape students' character, namely exploring children's knowledge and skills through lectures, discussions, demonstrations, and questions and answers, and they use scientific methods to make the learning process more focused on student activities. student character formation. Only then can the implementation of character education in language learning be carried out properly. There are two factors that influence the implementation of character education learning at MAN 1 Banjarmasin, namely supporting factors and inhibiting factors. Supporting factors include activities carried out in religious schools to support the successful formation of student character and school environmental conditions. Inhibiting factors include the time of learning implementation, students or students from different backgrounds, and lesson plans.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Character Education and Implementation in Learning at MAN 1 Banjarmasin

Tamjidnor

Ismail²

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Untuk mewujudkan pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah perlu melibatkan seluruh komponen yang ada, yaitu: isi kurikulum, prosen pembelajaran dan penilaian, pengelolaan sekolah, pengelolaan pembelajaran dan pengelolaan didalam kelas, pelaksanaan aktivitas pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler, pemberdayaan sarana prasarana, pembiayaan, dan etos kerja seluruh warga sekolah dan lingkungan sekitar baik lingkungan sekolah maupun lingkungan rumah (Utami, 2015). Salah satu faktor penting dalam penbentukan karakter pada siswa di sekolah yaitu peran dari seorang guru.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Upaya Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter Keislaman pada Siswa Sekolah Dasar

Permatasari¹,

Sukartono²

2022

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan karakter khususnya nilai moral atau agama merupakan faktor utama bagi tegaknya suatu bangsa. Sejauh ini terdapat 18 karakter yang menjadi target sekaligus indikator keberhasilan pada pendidikan karakter salah satunya yaitu karakter religius atau keislaman. Pendidikan karakter keislaman di sekolah dapat dilakukan dengan internalisasi nilai-nilai keislaman pada siswa. Meskipun demikian, hal tersebut tidaklah mudah terbukti pada guru masih belum memanfaatkan kegiatan pembelajaran sebagai sarana penanaman nilai-nilai keislaman pada siswa. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya yang dilakukan oleh guru dalam menanamkan nilai-nilai keislaman pada siswa SDIT Nurul Istiqlal dan mencari solusi dalam mengatasi hambatan dalam internalisasi nilai-nilai keislaman pada siswa SDIT Nurul Istiqlal. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kualitatif fenomenologi, teknik penggumpulan data menggunakan observasi wawancara dan pengamatan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa SDIT Nurul Istiqlal. Dari hasil pengamatan yang dilakukan terlihat terdapat berbagai macam upaya yang dilakukan oleh guru dalam penanaman nilai keislaman pada siswa diantaranya yaitu dengan pembiasaan shalat dhuha berjamaah dan pemberian pelajaran tambahan yang menjuru pada pelajaran agama. Selain itu guru juga membiasakan para siswa untuk berperilaku baik sesuai dengan apa yang diajarkan oleh Rasul dan sahabatnya.

show abstract

“…Setiap individu penting mengembangkan potensi dalam dirinya melalui proses pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan hidup (Utami, 2016;Thahir, Komarudin, Hasanah, & Rahmahwaty, 2019;Karyanti & Komarudin, 2017). Tidak hanya tuntutan citacita negara, namun pendidikan memang sudah menjadi kebutuhan setiap manusia untuk dapat menuntut ilmu (Tamrin, 2018) dan tidak lepas dari adanya perkembangan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) (Arif, 2015;Fajriyah, 2018), sehingga perlu inovasi guna memberikan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman (Komarudin, Rosmawati, & Suherman, 2020;Mosavi & Rabczuk, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Media interaktif berbantuan SWISHMAX-4: desain dan implementasinya dalam pembelajaran

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendesain dan mengimplementasikan media pembelajaran interaktif berbantuan Swishmax-4 materi garis lurus. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development, dengan menggunakan model penelitian ADDIE. Teknik pengumpulan adalah Wawancara, Angket dan Tes. Data penelitian berupa hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan rumus effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan sangat valid, ahli materi memperoleh skor rata-rata 3,73 dan ahli media skor rata-rata 3,27. Respon mahasiswa memperoleh hasil skor rata-rata 3,49 pada uji skala kecil dan 3,42 pada uji skala besar dengan criteria keduanya sangat menarik. Keefektifan media pembelajaran diuji mengunakan effect size yaitu dengan perolehan skor efektifitas 0,78 dengan kategori efektivitas sedang.

show abstract

Membangun Karakter Siswa Pendidikan Dasar Muhammadiyah Melalui Identifikasi Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah

Cited by 22 publications

References 0 publications

Character Education and Implementation in Learning at MAN 1 Banjarmasin

Character Education and Implementation in Learning at MAN 1 Banjarmasin

Upaya Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter Keislaman pada Siswa Sekolah Dasar

Media interaktif berbantuan SWISHMAX-4: desain dan implementasinya dalam pembelajaran

Contact Info

Product

Resources

About