Mediação de lendas urbanas na Biblioteca Pública Municipal Lupércio Luppi

Abstract

ResumoAborda a mediação da leitura e a contação de história como atividades essenciais para as crianças. Destaca que a leitura da palavra escrita está associada a outras leituras possíveis de serem realizadas. Salienta que os familiares, os professores e os bibliotecários são os principais mediadores de leitura na vida das crianças. Defende que as lendas urbanas são narrativas culturais e coletivas, produto do conhecimento popular, que podem ser utilizadas na mediação da leitura. Tem como objetivos investigar a mediação de lendas urbanas na Biblioteca Pública Municipal Lupércio Luppi e demonstrar o significado da apropriação das lendas urbanas pelas crianças nas atividades de contação de história. Como método de pesquisa foi utilizado a observação e análise de uma contação de lendas urbanas da cidade de Londrina. Conclui que a mediação da leitura contribui para o desenvolvimento da criança, assim como para a formação do gosto pela leitura, sendo necessário o envolvimento dos familiares, dos professores e dos bibliotecários. Palavras-chave:Mediador da leitura. Contação de história. Lendas urbanas. AbstractAddresses the mediation of reading and storytelling as essential activities for children. It points out that the written word reading is associated with other possible readings to be performed. It stresses that family, teachers and librarians are the main reading mediators in children's lives. It argues that urban legends are cultural and collective narratives of popular knowledge product, which can be used in reading mediation. It aims to investigate the mediation of urban legends in the Public Library Municipal Lupércio Luppi and demonstrate the significance of the appropriation of urban legends for children in the storytelling activities. As a research method used was the observation and analysis of a story-urban legends of the city of Londrina. It concludes that reading mediation contributes to the development of the child, as well as the formation of the taste for reading, requiring the involvement of family members, teachers and librarians.