Meaning of Life Siswa Sekolah Menengah Pertama dengan Latar Belakang Budaya Samin

Abstract

Abstract:This study aims to describe the junior high school students with Samin cultural background's meaning of life of that comes from: creative values, experiential values and attitudinal values. This study follows the steps of survey types in a descriptive quantitative approach. The instruments used are developed in inventory. Data were analyzed by using descriptive analysis technique and SPSS 20.0 for Windows in order to determine the frequency, percentage, standard deviation, skewness. Results show that junior high school students with Samin cultural background was able to find the meaning of life through three sources of value, which experiential values reach the highest percentage (45%) followed by attitudinal value (29%), and the creative value (26%). In particular, these results illustrate that the fulfillment of meaning of life of junior high school students with a cultural background of Samin is in accordance with the Samin culture which prioritizes appreciation of the values of life before acting and responding to something.Keywords: meaning of life; sources of value; Samin culture; junior high school students Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan meaning of life siswa sekolah menengah pertama dengan latar belakang budaya Samin yang bersumber dari: creative values, experiential values dan attitudinal values. Penelitian ini menggunakan langkahlangkah dalam pendekatan kuantitatif deskriptif jenis survei. Instrumen yang digunakan, dikembangkan dalam bentuk inventori. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk menentukan frekuensi, persentase, standar deviasi, skewness, dengan bantuan program SPSS 20.0 for windows. Hasil menunjukkan bahwa siswa sekolah menengah pertama dengan latar belakang budaya Samin mampu menemukan meaning of life melalui tiga sumber nilai, dengan experiential values menduduki persentase tertinggi (45%), diikuti attitudinal values (29%), dan creative values (26%). Secara khusus, hasil ini menggambarkan bahwa pemenuhan meaning of life siswa sekolah menengah pertama dengan latar belakang budaya Samin sesuai dengan budaya Samin yang mengutamakan penghayatan terhadap nilai-nilai kehidupan sebelum bertindak dan menyikapi sesuatu.Kata kunci: meaning of life; sumber nilai; budaya Samin; siswa sekolah menengah pertama Hidup dan kehidupan merupakan dua hal yang tidak bisa dipisahkan dalam diri manusia. Kehidupan adalah suatu cara dalam menikmati proses hidup, di dalam proses mewujudkan kehidupan terdapat keinginan-keinginan tertentu seperti: keinginan untuk menjadi pribadi yang berguna, berharga bagi diri sendiri, keluarga, maupun lingkungan masyarakat. Keinginan-keinginan ini ternyata menggambarkan hasrat yang paling mendasar manusia, yaitu hasrat untuk menemukan meaning of life (Bastaman, 2005) Teori-teori tentang meaning of life yang berkembang pada dasarnya diilhami oleh dua teori pokok milik Frankl dan Maslow. Frankl dalam Sumanto (2006), dengan teori Logoterapi memahami

Profil Kebermaknaan Hidup Siswa Membolos

“…Individu yang mampu melakukan pemaknaan hidup, maka akan lebih mampu menyelesaikan masalah kehidupan dengan bijak dan bersemangat (Hidayat, 2019). Kebermaknaan hidup (meaning of life) dalam teori Maslow (Amalia, Hidayah, & Fauzan, 2017;Sumanto, 2015) berasal dari dalam diri individu yang berkembang sebagai proses aktualisasi diri. Murwati (2009) menjelaskan kebermaknaa hidup remaja adalah penghayatan remaja mengenai kualitas, tujuan dan harapan dalam hidupnya, bagaimana remaja menjalani kehidupan dengan tujuan hidup yang dimiliki.…”

“…Hasil survei yang dilakukan Gatran ( Amalia, Hidayah, & Fauzan, 2017) terhadap 800 responde remaja berusia 15-22 tahun di Jakarta, Yogyakarta, Medan, Surabaya dan Makassar didapatkan bahwa remaja Indonesia cenderung bersikap apolitis dan apatis terhadap keadaan, yang merupakan contoh dari sindrom ketidakbermaknaan hidup pada remaja.…”

East Java Modeling Techniques to Improve Student Meaning of Life

“…While the Samin tribe also has its distinctive cultural values, namely angger-angger. The cultural values of the members in the Samin community have teachings related to the law of speech (angger-angger pangucap), the law of behavior (angger-angger pertikel), and the law of implementation (anggerangger lakunana) (Amalia, 2017). The teachings of Samin members are the teachings of the serat uri-uri pambudi in the book Jamus Kalimasodo.…”

Buku Panduan Pelatihan Tanggung Jawab Akademik Melalui Media Topeng Malang

“…Pengembangan layanan model konseling berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan meaning of life siswa di Jawa Timur juga telah dikembangkan oleh (Hidayah et al, 2018). Selain itu, Amalia., et al (2017), Hanafi, Hidayah, & Mappiare (2018 juga membuktikan bahwa budaya siswa memiliki sumber nilai Creative, Experential, dan Attitudional. Berdasarkan penelitian yang sudah ada, peneliti tertarik untuk mengembangkan panduan pelatihan berbasis budaya dalam setting bimbingan kelompok untuk meningkatkan tanggung jawab akademik siswa.…”