Materiais didáticos escolares e injustiça epistêmica: sobre o marco heteronormativo

Abstract

RESUMO -MateriaisDidáticos Escolares e Injustiça Epistêmica: sobre o marco heteronormativo. As questões de gênero e sexualidade são pautas oficiais das políticas de educação em direitos humanos do Ministério da Educação. Implementar nas escolas públicas uma educação em direitos humanos requer a criação de condições para que as pessoas que não se enquadram nos marcos normativos de gênero e sexualidade possam viver livres da violência e da injúria. Uma transformação nos modos de representação e figuração sobre gênero e sexualidade é fundamental para a promoção da igualdade, sendo o principal desafio ético a desconstrução do marco da heteronormatividade, um registro discriminatório presente nas iniciativas pedagógicas do MEC, em particular nos livros e filmes didáticos. Neste artigo, a discussão desenvolve-se a partir da apresentação de duas pesquisas sobre os materiais didáticos distribuídos pelo MEC, livros e filmes, em que a heteronorma é um marco epistêmico. Palavras-chave: Heteronormatividade. Igualdade. Discriminação. Educação. Materiais Didáticos.ABSTRACT -Pedagogical Tools and Epistemic Injustice: on the heteronormative framework. Gender and sexuality are official curriculum at the national agenda in human rights for the Ministry of Education. To implement a human rights perspective to education requires new conditions to allow people who are out of the hegemonic sexual frame to express themselves free of violence and injury. As a consequence, to transform the ways of represen t and figurate gender and sexuality is essential to promote equality. This is the main ethical challenge to the heteronormative frame of the pedagogical initiatives of the Ministry of Education, mainly in the books and films distributed by the federal public policy. In this article the analysis is conducted from two different approaches on didactic materials distributed by the Ministry of Education, books and films, in which heteronormativity is the dominant episteme.

Uma Comparação Do Conhecimento Estudantil Sobre Saúde Da Mulher Entre Estudantes De Escolas Públicas Da Zona Urbana E Rural

“…Fato este que também pode ser explicado pela mudança entre a formação dos núcleos familiares dos meios rural e urbano, considerando ser a família a primeira fonte onde o adolescente busca a informação sobre sexualidade. Em estudo realizado em município do interior de São Paulo, adolescentes escolares consideraram os pais como principal fonte de informação (PAIVA et. al., 2008).…”