“…En este contexto, se han identificado algunos problemas de la enseñanza de la Física en el ámbito escolar, principalmente cuando se aborda la relación entre la Física y la Matemática, porque se considera que esta última es el lenguaje de la Física (Romero, 2002). Esta situación, es identificada en diversos países, tanto en los de habla inglesa como en Suramérica, provocando que en las clases de Física se realicen diversos ejercicios numéricos, lo que se asemejaría más a una clase de matemática (Guttersrud y Angell, 2010;Karam, 2012;Mendes y Batista, 2016;Ubaque, 2009;Uhden et al, 2012;Vizcaino, 2015). En este mismo sentido, Greca y Moreira (1998) señalan que, en el proceso de enseñanza de la física, los docentes plantean generalmente actividades y evaluaciones que se caracterizan por incluir una serie de problemas matemáticos, listas de fórmulas y definiciones, con el objetivo que estos algoritmos resulten menos complejos para los estudiantes.…”