Matematik Öğrenme Güçlüğünü Tanılamada Yeni Bir Model Önerisi: Çoklu Süzgeç Modeli

Abstract

ABSTRACT. Mathematics learning difficulties (MLD) is a specific learning disability which induviduals have the insufficiency of the acquisition of arithmetic skills. The definition, causes and prevalence rates of MLD are debate and there isn't any available agreed method in diagnosing MLD. In this study, the strengths and weaknesses of diagnostic methods of MLD examined and after analysing the definitions of MLD was determined some inclusive and exclusive criteria. In the light of these criteria Multi Filter Model (MFM) was designed. Teachers' views, Dyscalculia Preliminary Assessment Test, Dyscalculia Screening Tool, Student Recognition Form and WISC-R intelligence test were used as a filter in MFM. Three students were determined by using MFM. The practice verify to get more robust results using MFM in determining students with MLD. Keywords: Mathematics Learning Difficulties, Dyscalculia, Learning Difficulties, Diagnostic Methods, Multifilter Model SUMMARYPurpose and Significance: Mathematics learning difficulties (MLD) is a specific learning disability which induviduals have the insufficiency of the acquisition of arithmetic skills. The definition, causes and prevalence rates of MLD are debate and there isn't any available agreed method in diagnosing MLD. Therefore, this study is important for researching a diagnostic method students with MLD.

The Effect of Number Talks on Number Senses' of Dyscalculic Middle School Students'

“…Alanyazında sayı duyusu ve diskalkuli arasındaki ilişkileri; diskalkulik öğrencilerin matematiğe yönelik kaygılarını ve tutumlarını (Rubinsten ve Tannock, 2010); öğrencilerin yaşadıkları zorlukların giderilmesi için yapılan çeşitli müdahalelerin etkisini (Doğmaz, 2016;Mutlu, 2016;Ölmez ve Argün, 2017) inceleyen çalışmalar yer almaktadır. Ayrıca ülkemizde yapılan çalışmalarda, diskalkuli tanılama sürecinde kullanılabilecek model ve araçların geliştirildiği (Mutlu ve Akgün 2017), diskalkuli konusunda öğretmen görüşlerinin incelendiği (Hacısalihoğlu Karadeniz, 2013;Sezer ve Akın, 2011); özel gereksinimli öğrencilerin sayma becerileri ve matematik başarılarını geliştirmeye yönelik deneysel süreçlere yer verildiği (Mutlu, 2016;Doğmaz, 2016;Ölmez ve Argün, 2017) çalışmalara rastlamak mümkündür. Yapılan araştırmalarda öğretmenlerin diskalkulik öğrencilerin özelliklerini fark etme ve gereksinimlerini karşılama yeterliklerinin ve okulların kaynaklarının istenen düzeyde olmadığı sonuçlarına varılmıştır (Chideridou-Mandari, Padeliadu, Karamatsouki, Sandravelis ve Karagiannidis, 2016;Hacısalihoğlu Karadeniz, 2013;Sezer ve Akın, 2011;Tuchura, 2016).…”

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öğrenmede Sıkıntı Yaşama Düzeyleri İle Yazma Kalitesi Düzeylerinin İncelenmesi

“…Toptaş ve Gözel'e (2018) göre birçok önyargıyı içinde barındıran matematik dersine yönelik bireylerin kaygı ve olumsuz tutuma sahip olduğu, yine matematik dersinin bireylerin en çok zorlandığı ders olarak bilindiği söylenebilir. Öğrenme güçlüğü olmayan öğrencilerde de normal zekâ, yeterli eğitim ve öğretim faaliyetlerine rağmen matematiğin çeşitli alanlarında öğrenmede sıkıntılar ortaya çıkabilmektedir (Mutlu ve Akgün, 2017). Bazı öğrenciler sadece okuma ya da matematik alanında, bazıları ise her iki alanda da yetersizlikler sergileyebilmektedirler (Robinson, Menchetti ve Torgesen, 2002).…”

“…diğerleri , 2017;Karagiannakis ve Baccaglini-Frank, 2014;Mutlu, 2016;Mutlu ve Akgün, 2017;Petra Scherer, 2017;Robinson, Menchetti ve Torgesen, 2002;Shalev ve Gross-Tsur, 2001;Terry , 2013;Wilmshurt ve Brue, 2010) . Her ne kadar Matematik Öğrenme Güçlüğü Davranış Kontrol Listesi denilmiş olsa da öğrencilerin güçlük tanısı almamaları nedeniyle 'güçlük' yerine 'sıkıntı' kelimesini kullanmaya bu çalışmada özellikle dikkat edilmiştir.…”

Una revisión de los estudios sobre las discapacidades en el aprendizaje a través del análisis de contenidos

“…Children with dysgraphia writes slower than their peers and make mistakes in letter, syllable, punctuation and grammar and they have irregular style of writing. Mathematical disability is named as dyscalculia and associated with difficulties in doing arithmetic operations, solving problems and achieving other mathematical skills (Berninger & Wolf, 2016;Mutlu & Akgun, 2017).…”