The Effect of Number Talks on Number Senses' of Dyscalculic Middle School Students'

Öztürk, Müyesser; Durmaz, Burcu; Can, Derya

doi:10.24106/kefdergi.3337

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 38 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In three other articles (Hacısalihoglu Karadeniz, 2013;Mutlu & Akgun, 2017;Sezer & Akin, 2011), 4 to 10 samples were included in the study. There are 11 to 20 samples in 4 articles (Terzioglu, Curaoglu, & Yikmis, 2019;Sonmez, 2021;Ozturk, Durmaz, & Can, 2019;Al-Zoubi & Al-Adawi, 2019) and 21 to 30 samples in 1 article (Filiz, 2021). 31 and more samples were seen in 4 articles (Kuruyer, Cakiroglu, & Ozsoy, 2019;Altindag Kumas & Ergul, 2017;Eng et al, 2014;Baldemir, Ic, & Tutak, 2022).…”

Section: Articles Published On Dyscalculia In Türkiyementioning

confidence: 98%

“…The sample types of the scanned articles are shown in Table 1. (Eng et al, 2014;Mutlu & Akgun, 2017;Sonmez, 2021;Ozturk, Durmaz, & Can, 2019;Koc & Korkmaz, 2019;Acar & Higde, 2018;Al-Zoubi & Al-Adawi, 2019) consist of experimental and qualitative research studies for students. Six studies were conducted with undergraduate students who are prospective teachers and teachers with various professional experiences (Kuruyer, Cakiroglu, & Özsoy, 2019;Altındağ Kumaş & Ergül, 2017;Nurkan & Yazıcı, 2020;Hacısalihoğlu Karadeniz, 2013;Baldemir, İç, & Tutak, 2022;Sezer & Akın, 2011).…”

Section: Articles Published On Dyscalculia In Türkiyementioning

confidence: 99%

“…The small number of researches in general shows that the subject has become known in our country recently. On the other hand, the fact that 7 of the 16 studies (Eng, 2014;Mutlu, 2017;Sonmez, 2021;Ozturk, 2019;Koc & Korkmaz, 2019;Acar, 2018;Al-Zoubi, 2019) focus on research on students can be interpreted as a correct perspective. These researches contributed to the field by enabling the emergence of new teaching methods related to the education of dyscalculic individuals.…”

Section: Articles Published On Dyscalculia In Türkiyementioning

confidence: 99%

“…, twelve of the sixteen articles (75%) reviewed were conducted using qualitative research techniques(Kuruyer, Cakiroglu, & Ozsoy, 2019; Altındag Kumas & Ergul, 2017;Eng et al, 2014; Terzioglu, Curaoğlu, & Yikmis, 2019;Nurkan & Yazici, 2020;Saygili, 2017; Hacısalihoğlu Karadeniz, 2013; Baldemir, Ic, & Tutak, 2022;Koc & Korkmaz, 2019;Acar & Higde, 2018;Filiz, 2021;Sezer & Akin, 2011), 4 articles (25%) were conducted using experimental methods(Mutlu & Akgun, 2017;Sonmez, 2021;Ozturk, Durmaz, & Can, 2019;Al-Zoubi & Al-Adawi, 2019).In a study conducted abroad among experimental studies(Al-Zoubi & Al-Adawi, 2019), the results of multiple intelligence theory-based studies on the experimental group were evaluated using the experimental method with pretest-post-test control group.…”

mentioning

confidence: 99%

See 3 more Smart Citations

Descriptive analysis of dyscalculia articles published in Turkiye and a music-supported model proposal for dyscalculia education

CEYLAN

Göncü

2023

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

View full text Add to dashboard Cite

Öğrenme güçlüğü, bu durumu yaşayan bireylerin günlük yaşamlarını etkileyen bazı önemli sorunlar yaratabilmektedir. Bu sorunlar bireyleri etkilediği gibi bireylerin ailelerini de etkilemektedir. Bilimsel yöntemlerle uygulanan nitelikli eğitim, bu olumsuz etkileri en aza indirebilmektedir. Özgül öğrenme güçlüğünün sayısal boyutu olan “diskalkuli”, bireylerin gerçek potansiyellerini ortaya koymalarının önüne geçebilmektedir. Diskalkulinin ne olduğunun bilinmesi, tanısının doğru koyulması ve doğru öğretim yöntemlerinin eğitimciler tarafından bilinmesi son derece önemlidir. Bu çalışmada diskalkuli ile ilgili yapılan araştırmaların incelenmesi ve bu araştırmalarla ilgili yönelimin ortaya konması, alan yazının tanınması amaçlanmıştır. Ayrıca çalışmada diskalkulik bireylerin eğitiminde müzikten yararlanılması ile ilgili bir model önerisinde bulunulmuştur. Bu araştırmanın örneklemini 2011-2022 yılları arasında, TR Dizin’de yayımlanmış makaleler oluşturmaktadır. TR Dizin içerisinde “diskalkuli, matematik güçlüğü, matematik öğrenme güçlüğü” anahtar kelimelerinin hem Türkçe hem de İngilizce olarak taraması yapılmıştır. Yapılan tarama ile ulaşılan 16 makale, örneklem olarak analiz edilmek üzere belirlenmiştir. Uzman görüşüyle belirlenen temalarla araştırmacılar tarafından bir makale inceleme formu oluşturulmuştur. Doküman incelemesi yöntemi ve bu form yardımıyla veriler düzenlenmiş ve analiz edilmiştir. Araştırmada diskalkuli konusunun Türkiye’de yeterince çalışılmayan bir konu olduğu sonucuna varılmıştır. Bundan sonra yapılacak araştırmalarda multidisipliner çalışmalar yapılmasının alana katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.

show abstract

Section: Articles Published On Dyscalculia In Türkiyementioning

confidence: 98%

Section: Articles Published On Dyscalculia In Türkiyementioning

confidence: 99%

Section: Articles Published On Dyscalculia In Türkiyementioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Descriptive analysis of dyscalculia articles published in Turkiye and a music-supported model proposal for dyscalculia education

CEYLAN

Göncü

2023

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Zihin Yetersizliği Olan Çocukların Sayı Hissini Geliştirmede Doğrudan Öğretim Yöntemine Dayalı Etkinlik Paketinin Etkililiği

Yenioğlu

KARTAL>

2023

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Giriş: Sayma ve hesaplama becerileri içerisinde yer alan ve bu becerilerin temelini oluşturan önemli kavramlardan biri sayı hissi kavramıdır. Sayı hissi, sayısal kavramları içeren problemlerin çözümü sırasında sayının akıcı ve esnek olarak kullanılması olarak tanımlanmaktadır. Matematiğin temel becerilerinden olan sayı hissi, ileri düzey matematik becerilerinin kazanılmasında önemli bir rol oynamaktadır. Ülkemizde sayı hissine yönelik yapılan araştırmalar incelendiğinde, araştırmaların çoğunlukla öğrencilerin sayı hissi düzeylerini belirlemeye odaklandığı ve tipik gelişim gösteren bireylerle yapıldığı belirlenmiştir. Bu araştırmanın amacı, zihin yetersizliği olan çocukların sayı hissini geliştirmede doğrudan öğretim yöntemine dayalı etkinlik paketinin etkililiğini incelemektir.Yöntem: Bu araştırmada hafif düzeyde zihin yetersizliği olan 8-12 yaş aralığındaki üç katılımcının sayı hissini geliştirmelerinde ve bu beceriyi sürdürmelerinde doğrudan öğretim yöntemine dayalı etkinlik paketinin etkililiği incelenmiştir. Ayrıca katılımcıların edindikleri beceriyi Panamath uygulasına genelleyip genelleyemedikleri de incelenmiştir. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır.Bulgular: Elde edilen bulgular, tüm katılımcıların sayı hissinin geliştiğini, bu beceriyi sürdürebildiklerini göstermektedir. Bununla birlikte, farklı yaş grubundan bireylerin sayı hissini belirlemek üzere kullanılan bir yazılım olan Panamath uygulamasına genelleyebildiklerini göstermektedir. Katılımcıların öğretmenlerinden toplanılan sosyal geçerlik bulguları da sayı hissinin katılımcılar için önemli beceri olduğunu göstermektedir. Ayrıca öğretmenler katılımcıların sayı hissi becerilerini günlük hayatlarında da kullandıklarını belirtmiştir.Tartışma: Araştırmanın bulguları, alanyazında yer alan ve özel gereksinimi olan öğrencilere matematik becerilerinin öğretiminde doğrudan öğretim yönteminin etkililiğini inceleyen araştırmaların sonuçlarıyla tutarlıdır. Elde edilen sonuçlar benzer araştırmalarla karşılaştırılarak tartışılmıştır.

show abstract

Digital Game Applications on Mathematics Achievement of Students at Risk of Mathematics Learning Difficulty

Özkaya,

Sardohan Yıldırım,

Altındağ Kumaş

et al. 2024

YED

View full text Add to dashboard Cite

In this study, the effect of four operations-based digital game applications on the basic mathematics skills of students at risk of math learning difficulties was examined. In this context, the study was designed as a mixed research method. Quantitative and qualitative methods were used in two separate interactive phases following an exploratory design scheme. The study was conducted with seven 5th grade students from two primary schools in two provinces in the Mediterranean region. A pre-test was administered to the students and a 10-session intervention was conducted. Finally, a post-test was administered after the intervention. Participants' responses to the pre-test and post-test were analysed. Shapiro-Wilk test and Wilcoxon signed-rank test were used to analyse quantitative data, and descriptive analysis technique was used to analyse qualitative data. At the end of the study, semi-structured interviews were conducted with the parents of the students. The results of the study showed that the intervention positively affected the academic achievement of the students and the interviews with the parents supported this result. At the end of the study, it can be said that mathematics education with students at risk of mathematics learning difficulties gave positive feedback in the learning domain of numbers and operations, and it may be useful to carry out applications in other learning domains.

show abstract

The Effect of Number Talks on Number Senses' of Dyscalculic Middle School Students'

Cited by 4 publications

References 38 publications

Descriptive analysis of dyscalculia articles published in Turkiye and a music-supported model proposal for dyscalculia education

Descriptive analysis of dyscalculia articles published in Turkiye and a music-supported model proposal for dyscalculia education

Zihin Yetersizliği Olan Çocukların Sayı Hissini Geliştirmede Doğrudan Öğretim Yöntemine Dayalı Etkinlik Paketinin Etkililiği

Digital Game Applications on Mathematics Achievement of Students at Risk of Mathematics Learning Difficulty

Contact Info

Product

Resources

About