Mapeo de la formación en salud pública en América Latina: perspectivas para las instituciones formadoras

Abstract

Objetivo. Cartografiar los cursos y programas de formación en salud pública ofrecidos en América Latina e identificar estrategias formativas y competencias desarrolladas en la formación regional de salubristas. Métodos. Se realizó una búsqueda en internet para identificar cursos y programas de formación en salud pública ofrecidos por instituciones latinoamericanas. Se recopilaron los siguientes datos: nombre, país y provincia de la institución formadora; nombre del curso; característica de la institución; nivel formativo; modalidad; acreditación; año de la primera oferta; regularidad; y datos de contacto. Luego se analizaron los programas y currículos de las ofertas por nivel formativo a través de técnica de análisis de contenido descriptiva y se identificaron las principales competencias desarrolladas. Resultados. El mapeo permitió identificar de 2 296 ofertas formativas en salud pública en todas las subregiones de América Latina, distribuidas en 29 de los 33 países de la Región. Las ofertas identificadas se presentaban bastante heterogéneas, tanto desde el punto de vista conceptual como programático, y con distribución geográfica desproporcional en los países y entre las subregiones. El análisis de los currículos y contenidos programáticos detectó la necesidad de una mayor vinculación con las funciones esenciales en salud pública. Conclusiones. Se observó la necesidad de adecuar las competencias y habilidades desarrolladas por los cursos y programas a las demandas de los usuarios de los servicios, programas y sistemas de salud regionales, para lograr programas orientados al enfrentamiento de los procesos de determinación socioambiental de la salud y de producción y reproducción de desigualdades.

Competencias esenciales para la docencia en salud pública: marco regional para las Américas

“…Pensar en las competencias docentes implica ahondar en los diversos enfoques epistemológicos del campo, en la complejidad de sus intervenciones, y en el ejercicio de la interdisciplina ( 28 ). Un reciente estudio ( 29 ) evidencia el distanciamiento entre el pensar y el actuar en salud pública en la región, y la ausencia de programas y currículos orientados hacia el desarrollo de competencias vinculadas con las FESP ( 24 ). Los docentes deben estar preparados para integrar estos aspectos transversales en su enseñanza, y promover enfoques holísticos en la formación de los estudiantes.…”

Mapeamento de cursos e programas de formação em saúde pública oferecidos no Brasil

“…This study was based on the results of the I Mapeo de Cursos y Programas de Formación en Salud Pública de América Latina 12 , also coodinated by the authors of this article and whose data were collected between November 2021 and April 2022. It was developed through a systematic review of information on public health courses and training programs offered in Latin America.…”

“…It was developed through a systematic review of information on public health courses and training programs offered in Latin America. For the present paper, only data referring to Brazilian courses/training programs were analyzed, which represented 53% of all courses and training programs identified in the set of Latin American countries 12 .…”

“…In the case of technical training and undergraduate courses in public/collective health, exclusion was due to the fact that the study originated from a regional mapping, covering all of Latin America, and not just Brazil 12 . These undergraduate courses represent a reality exclusive to Brazil, which limits their understanding and articulation in the regional context.…”

“…However, the number of courses offered in the state of Amazonas (n = 56), Northern Brazil, which, despite having a lower installed capacity compared to states in the South, Southeast, and Midwest regions, presented a significant number of courses/programs and, together with the state of Pará (n = 42), has the potential to meet training demands in the Amazon region. This also includes other countries, such as Bolivia, Peru, Colombia, and Venezuela, especially considering that most of the border departments (territorial From the Bing platform © Microsoft, OpenStreetMap https://doi.org/10.11606/s1518-8787.2023057005205 divisions) of these countries do not offer public health courses or training programs 12 and that the Amazon has a strategic role in guaranteeing the socio-environmental sustainability of the whole region.…”