Mapeamento de incoerências entre competências estabelecidas na formação do psicólogo organizacional e as requeridas pelo mercado de trabalho

Abstract

ResumoHá consenso de que o objeto de estudo e de intervenção dos psicólogos organizacionais sejam as organizações. No entanto, ainda não há clareza no que diz respeito às quais "competências" deverão ser desenvolvidas por esses profissionais para o exercício de sua profissão. Diante disso, este estudo se propôs a investigar: (a) as competências necessárias ao estagiário de psicologia para atuar na área de gestão de pessoas e (b) as lacunas de competências existentes entre a expectativa do mercado de trabalho e as diretrizes curriculares do curso de psicologia. Para tanto, foram realizados o mapeamento e a avaliação das competências desses futuros profissionais. Os resultados encontrados sugerem falhas na formação desses estagiários, visto que competências consideradas críticas para a formação do psicólogo organizacional apresentaram alta lacuna e urgente necessidade de capacitação. É importante destacar que a metodologia de mapeamento de competências se mostrou adequada para os fins da pesquisa aqui apresentada.Mapping inconsistencies between competencies established in the academic training of organizational psychologist and those required by the labor market AbstractThere is a consensus that organizations are the object of study and intervention of organizational psychologists. However, there is still no clarity as to what "competencies" should be developed by such professionals for the exercise of their profession. In view of this, our study aimed to investigate: (a) the competencies required for the psychologist trainee to perform in the area of staff management and (b) the competence gap between the expectation of the labor market and the curricular guidelines of the psychology course. For that, competence mapping and evaluation procedure was carried out focusing such trainees. The results suggest that the training curriculum was flawed, since competencies considered critical for the formation of the organizational psychologist presented a high gap and an urgent need for training. It is important to highlight that the competency mapping methodology was adequate for the purposes of the research presented here.Mapeo de incoherencias entre las competencias establecidas en la formación del psicólogo organizacional y las requeridas por el mercado laboral ResumenHay consenso en que el objeto de estudio y intervención de los psicólogos organizacionales son organizaciones. Todavía no hay claridad sobre las "competencias" a desarrollar en estos profesionales para ejercer su profesión. Así, este estudio tuvo como objetivo investigar: (a) las competencias requeridas para el pasante de psicología para trabajar en gestión de personas y (b) las brechas de competencias existentes entre las expectativas del mercado de trabajo y las directrices curriculares del curso de psicología. Así, se llevaron a cabo el mapeo y evaluación de las competencias de los futuros profesionales. Los resultados sugieren un fracaso en la formación de estos alumnos, como las habilidades consideradas fundamentales para la formación de psicólogo or...

Motivações, Desafios e Dificuldades Vivenciados por Psicólogos Empreendedores: Estudo Qualitativo

“…Por essa razão, é possível apreender a necessidade de se aprofundar em questões relativas à formação e fazeres dos psicólogos nas organizações, uma vez que, a despeito da existência de vagas de trabalho na área, os entrevistados não enxergavam possibilidade de atuar de forma efetiva nesse contexto. Essas afirmações coincidem com elaboração recente sobre o tema, demandando pelo desenvolvimento futuro ações formativas que maximizem a atuação estratégica dos psicólogos nas empresas e em contextos ampliados (Ramos, Costa, & Feitosa, 2017).…”

Habilidades sociais e situações interpessoais difíceis por estudantes universitários

“…Entretanto, estudos sobre intervenções sobre a aquisição de habilidades sociais no Ensino Superior têm sido uma questão incipiente, principalmente no que concerne os calouros. Logo, conhecer como os ingressantes vivenciam situações novas e desafiadoras é fundamental, já que não são planejadas condições de ensino para sua promoção (Ramos et al, 2017). Estudos como o de Santos e Soares (2020) contribuem com conhecimento e para a implementação de intervenções no cenário estudantil.…”