Habilidades sociais e situações interpessoais difíceis por estudantes universitários

Abstract

O desenvolvimento de habilidades sociais na educação superior tem sido uma questão abordada de maneira introdutória em termos de estudos e intervenções, haja vista que as ações pedagógicas não são planejadas para sua promoção. O objetivo do estudo foi identificar como calouros resolvem problemas em situações consideradas difíceis no ambiente acadêmico e como esta resolução se relaciona aos repertórios de habilidades sociais. Participaram 10 estudantes do curso de Psicologia de uma universidade pública do Rio de Janeiro, sendo cinco do sexo feminino e idades entre 19 e 23 anos (M= 24,97; DP= 5,04). Utilizou-se o Inventário de Habilidades Sociais e três situações interpessoais hipotéticas. Os dados mostraram resultados abaixo da média em Resolução de Problemas Sociais e bons escores no Inventário de Habilidades Sociais. Foi possível verificar que os calouros, em seu primeiro ano de graduação, sentem dificuldades, principalmente em Conversação e Desenvoltura Social e na Tomada de Decisões. Sugere-se que programas institucionais sejam oferecidos para propiciar melhor ambientação e adaptação dos alunos criando um clima mais motivador e confortável.