<b>Os caminhos de Newton para a Gravitação Universal: Uma revisão do debate historiográfico entre Cohen e Westfall</b><br>DOI: 10.5007/2175-7941.2010v27n2p215

Abstract

Resumo

La enseñanza de la gravitación universal de Newton orientada por la historia y filosofía de la ciencia: una propuesta didáctica con un enfoque en la argumentación

“…Para ello, se enfrentan, en el texto dado a los alumnos (texto 4: Teixeira et al, 2010b), 11 las posiciones de Cohen (1983;1988) y Westfall (19711995) sobre los siguientes puntos:…”

“…En el texto que se les da a los alumnos también son presentadas las trece primeras proposiciones de la Sección II del Libro I de los Principia, especialmente la proposición IV que «abre», en lenguaje matemático contemporáneo, las cuentas implicadas. Todos estos aspectos del desarrollo de la GU de Newton se discuten cuidadosamente en el texto 4 (Teixeira et al, 2010b) y por ello la elección de ese texto para ser usado en la secuencia didáctica. Destacamos que la elaboración de este material provino de la insatisfacción de los autores con relación a cómo la GU de Newton es presentada en los libros de texto, incluidos los que utilizan métodos de investigación histórica para presentar ese contenido.…”

“…Algunas de estas mejoras han sido la consideración de las ideas previas sobre el tema y sobre la HFC; el uso de materiales de instrucción específicos para auxiliar la discusión, como el texto de Teixeira et al (2010b) y el texto que aparece en la segunda sección de este artículo; la discusión explícita de la función de la argumentación en la ciencia y la presentación contextualizada del modelo de Toulmin, así como la idea de enseñar a los estudiantes a desarrollar y evaluar adecuadamente un argumento científico utilizando este modelo. Como esta propuesta didáctica, hasta ahora, aún no se ha implementado, destacamos que solamente su uso en la situación concreta de intervención e investigación en el aula servirá como base para evaluar adecuadamente sus méritos para lograr sus objetivos.…”

“…This 1 paper presents a didactic proposal to teach Newton's universal gravitation (UG) guided by the history and philosophy of science (HPS) to promote improvements in students' argumentation skills. This proposal is the culmination of a larger work that has already produced some results (Teixeira et al, 2010a;Teixeira et al, 2010b). The proposal includes some reference texts for implementation, one of which is presented in the second section of this paper that discusses the Toulmin's layout of argument (Toulmin, 2006), which is the argumentation framework we have adopted in our work.…”