&lt;b&gt;Egressos de enfermagem do Currículo Integrado da Universidade Estadual de Londrina: aprimoramento profissional e científico&lt;/b&gt; DOI: 10.4025/cienccuidsaude.v13i3.20052

Costa, Talita Vidotte; Guariente, Maria Helena Dantas de Menezes

doi:10.4025/cienccuidsaude.v13i3.20052

“…Disciplinas fragmentadas e pouco articuladas, nas quais o professor é o detentor do conhecimento que é transmitido ao aluno, que é apenas um sujeito passivo deste ensino, dificultam para que se adquira o conhecimento necessário para formação profissional (18) . Assim, é necessário refletirmos sobre a educação com uma visão de totalidade, para que não nos voltemos para a fragmentação e para a disciplinarização do ensino, entendendo a vida em todas as suas vertentes (19) .…”

Section: Valorizando As Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde unclassified

<b>Infecções relacionadas à assistência à saúde como tema transversal na formação do enfermeiro / Healthcare-associated infection as a transversal theme in the training of nurses <b>

Giroti

¹

,

Garanhani

²

2017

Cienc. Cuid. Saúde

3

0

View full text Add to dashboard Cite

Este estudo teve como objetivo analisar o conceito das Infecções relacionadas a assistência à saúde e sua relevância na formação do enfermeiro, na perspectiva dos docentes coordenadores de módulos de um currículo integrado de enfermagem. Trata-se de uma pesquisa descritiva qualitativa, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com 19 docentes em 2012. Para análise dos dados utilizou-se a análise de conteúdo temática. E, para a discussão utilizou corpo de conhecimento específico do tema e premissas teóricas do Pensamento Complexo, formulado por Edgar Morin. Os professores conceituaram infecções relacionando-as ao ambiente, materiais e equipamentos, aos profissionais, aos pacientes e à antibióticoterapia. Relataram a relevância do tema ser abordado de forma transversal na formação do enfermeiro. Conclui-se que é um desafio para os docentes de enfermagem a inserção do tema na prática educativa, incorporada à avaliação de desempenhos a serem atingidos pelos estudantes, buscando a formação de um enfermeiro competente e comprometido com a prevenção e o controle de infecção infecções relacionadas à assistência à saúde.Palavras-chave: Infecção. Serviços de saúde. Currículo. Educação em enfermagem.

show abstract

<b>Pesquisa como princípio científico e educativo na formação do enfermeiro / Research as a scientific and educational principle in nursing training

Begui

¹

,

Guariente²,

Garanhani³

et al. 2020

Cienc. Cuid. Saúde

Self Cite

1

0

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: Identificar como a abordagem do tema investigação científica pode contribuir para o desenvolvimento da competência científica na percepção de estudantes do curso de Enfermagem. Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritivo-exploratória do tipo estudo de caso desenvolvida em um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública do Sul do Brasil. A coleta de dados deu-se por meio de três grupos focais com 23 estudantes e de análise documental. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo e discutidos na perspectiva teórica de Pedro Demo. Resultados: Dos dizeres, evidenciaram-se duas categorias: “Construindo a competência investigativa: definição, importância e momentos de aprendizagem” e “A competência científica em formação: a pesquisa como subsídio para a prática profissional”. Considerações finais: A competência investigativa para a formação do enfermeiro atribuiu-se aos arranjos curriculares, ao método da problematização, à estratégia pedagógica tutorial, ao papel do professor como ativador no processo ensino-aprendizagem em pesquisa e às atividades extracurriculares, para aperfeiçoamento da prática.

show abstract

Pesquisa como princípio científico e educativo na formação do enfermeiro

Begui

¹

,

Guariente²,

Garanhani³

et al. 2020

Cienc Cuid Saúde

Self Cite

4

0

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: Identificar como a abordagem do tema investigação científica pode contribuir para o desenvolvimento da competência científica na percepção de estudantes do curso de Enfermagem. Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritivo-exploratória do tipo estudo de caso desenvolvida em um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública do Sul do Brasil. A coleta de dados deu-se por meio de três grupos focais com 23 estudantes e de análise documental. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo e discutidos na perspectiva teórica de Pedro Demo. Resultados: Dos dizeres, evidenciaram-se duas categorias: “Construindo a competência investigativa: definição, importância e momentos de aprendizagem” e “A competência científica em formação: a pesquisa como subsídio para a prática profissional”. Considerações finais: A competência investigativa para a formação do enfermeiro atribuiu-se aos arranjos curriculares, ao método da problematização, à estratégia pedagógica tutorial, ao papel do professor como ativador no processo ensino-aprendizagem em pesquisa e às atividades extracurriculares, para aperfeiçoamento da prática.

show abstract

<b>Egressos de enfermagem do Currículo Integrado da Universidade Estadual de Londrina: aprimoramento profissional e científico</b> DOI: 10.4025/cienccuidsaude.v13i3.20052

Cited by 3 publications

References 8 publications

<b>Infecções relacionadas à assistência à saúde como tema transversal na formação do enfermeiro / Healthcare-associated infection as a transversal theme in the training of nurses <b>

<b>Infecções relacionadas à assistência à saúde como tema transversal na formação do enfermeiro / Healthcare-associated infection as a transversal theme in the training of nurses <b>

<b>Pesquisa como princípio científico e educativo na formação do enfermeiro / Research as a scientific and educational principle in nursing training

Pesquisa como princípio científico e educativo na formação do enfermeiro

Contact Info

Product

Resources

About