Los problemas de la implementación de la “reforma educativa”

La Reforma Educativa de 2013 y sus efectos en la precarización del trabajo docente en México

“…En la práctica, Alcalde (2015) y Bensunsán & Tapia (2015) aseveran que la LGSPD se enfocó en el despido y en la inestabilidad laboral para resolver los problemas del sistema educativo. Mandató al INEE a evaluar al magisterio, sin contar con la experiencia para ejercer esa función, pues a diferencia de las universidades que la realizan pares, queda la decisión a la discrecionalidad de quien evalúa.…”

Análisis de la carrera docente en la educación primaria en México: Entre el credencialismo y la meritocracia

“…A partir de 2008 la SEP comenzó a aplicar exámenes de ingreso para ocupar los puestos de maestros (INEE, 2015). Según Bensusán (2014), en cierta medida este nuevo mecanismo puso fin al ingreso automático de los egresados de las escuelas normales, no obstante, uno de los requisitos que continuó teniendo vigencia fue contar con formación normalista. Así, se observa una convivencia de enfoques en la regulación de la carrera del docente de educación primaria.…”

“…En México, durante más de cincuenta años, el enfoque de carrera docente que predominó fue de corte credencialista en razón del naciente sistema de educación básica, donde la SEP se vinculó de manera estrecha con el SNTE como parte del modelo corporativista (Ornelas, 2008). Así, en esta regulación los elementos para el ingreso y la promoción docente fueron la antigüedad, la actualización y la lealtad sindical (Bensusán, 2014). Las principales críticas a este enfoque es que estanca el desarrollo profesional docente, en términos de formación continua, promoción y salario (Morduchowicz, 2002).…”