Los beneficios de la lectura compartida de libros: breve revisión

Iraola, Edurne Goikoetxea; Martínez, Naroa

doi:10.5944/educxx1.18.1.12334

Cited by 26 publications

(21 citation statements)

References 60 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Todas estas modalidades se presentan como una oportunidad para que el fomento de la lectura pueda ir más allá del mero papel ya que el blog se plantea como un puente o, mejor dicho, un mediador hacia la lectura junto a otro como es el docente o las familias. De esta forma, nos encontramos ante un espacio abierto en el que se puede compartir la lectura, siendo esta una estrategia que se debe trabajar desde las edades tempranas y que es defendida por autores como González (2009), Goikoetxea y Martínez (2015).…”

Section: Hacia El Concepto De Blogunclassified

El blog como estrategia lectora en el aula de Secundaria

Ponce¹,

Oliva²

2017

Rev_estud_socioeducativos

View full text Add to dashboard Cite

Section: Hacia El Concepto De Blogunclassified

El blog como estrategia lectora en el aula de Secundaria

Ponce¹,

Oliva²

2017

Rev_estud_socioeducativos

View full text Add to dashboard Cite

“…A finales del siglo XVIII, Pinnel en Francia y Tuke en Inglaterra, comenzaron a ofrecer libros para sanar distintos tipos de dolencias. Los médicos del siglo XIX, por su parte, aseguraron que leer era uno de los mejores métodos para optimizar la situación de los pacientes internados (2,3) .…”

Section: Introductionunclassified

La literatura como instrumento terapéutico en el proceso salud-enfermedad durante la infancia

Vélez

Prieto

2018

Enf Global

View full text Add to dashboard Cite

Introducción: Todas las personas, a lo largo de la vida deben adecuarse a innumerables situaciones en las que se ven involucradas; es por ello que resulta necesario comprender cada una de ellas para poder avanzar adecuadamente. Se ha observado que las terapias psicológicas, entre las que se encuentra la biblioterapia, son efectivas para comprender los cambios a los que se enfrentan las personas. Objetivo: Analizar y destacar los efectos más relevantes de la utilización de la literatura en el proceso salud-enfermedad del niño en diferentes momentos y contextos.Método: Se ha realizado una revisión de la literatura mediante la búsqueda bibliográfica en las bases de datos Dialnet, Cuiden Plus, LILACS, Medline, Proquest, Pubmed, Scielo, Scopus, TDR, Trip y Biblioteca Virtual de la Salud. Resultados: Tras la búsqueda bibliográfica se identificaron 2018 artículos de los cuales, tras la aplicación de filtros y criterios de inclusión, se obtuvieron 71 artículos. Finalmente se seleccionaron 26 artículos. Conclusiones: La biblioterapia resulta beneficiosa en diversos ámbitos relacionados con el proceso salud-enfermedad durante la infancia, mejorando entre otras cosas la autoestima y la aceptación de la realidad, promoviendo el bienestar psicológico y sirviendo de puente en la comunicación entre el individuo y el profesional de la salud. Introduction: Everybody, throughout their life, must adapt to countless situations in which they are involved; that is why it is necessary to understand each of them in order to advance properly. It has been observed that psychological therapies, among which bibliotherapy is, are effective to understand the changes that people face.Objective: To analyze and highlight the most relevant effects of the use of literature on the child's health-disease process at different times and contexts.Method: A review of the literature was performed through the bibliographic research in the databases Dialnet, Cuiden Plus, LILACS, Medline, Proquest, Pubmed, Scielo, Scopus, TDR, Trip and Virtual Health Library.Results: After the bibliographic research, 2018 articles were identified, out of which 71 articles were obtained after applying filters and inclusion criteria. Finally, 26 articles were selected.Conclusions: Bibliotherapy is beneficial in various areas related to the health-disease process during childhood, improving among other things self-esteem and acceptance of reality, promoting psychological well-being and serving as a bridge in communication between the individual and the health professional.

show abstract

“…4. Interacción: el docente debe ser capaz de poner en práctica una serie de estrategias interactivas (Goikoetxea y Martínez, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Lectura compartida y estrategias de comprensión lectora en educación infantil

Prieto

2016

RIEOEI

View full text Add to dashboard Cite

Hoy en día, la lectura de cuentos es una práctica habitual en las aulas de Educación Infantil. Casi a diario, los niños se sientan en la zona destinada a la biblioteca de aula y disfrutan escuchando las narraciones que en voz alta lee su maestra. Es indudable que esta actividad contribuye a que los aprendices desarrollen el gusto por leer y se familiaricen con la lengua escrita, pero ¿hasta qué punto se aprovecha la situación para que los niños aprendan a ser lectores activos y estratégicos? Convencidas de que puede obtenerse mucho más rendimiento de esta agradable rutina, en este trabajo mostramos cómo la lectura de cuentos puede convertirse en una oportunidad para enseñar estrategias de lectura y, por lo tanto, para desarrollar, ya desde una edad temprana, las habilidades de comprensión lectora. Para ello, tras delimitar un marco conceptual, proponemos una secuencia didáctica de lectura compartida y dialógica y la ilustramos con ejemplos de una implementación llevada a cabo en un aula con niños de 4 y 5 años.

show abstract

Los beneficios de la lectura compartida de libros: breve revisión

Cited by 26 publications

References 60 publications

El blog como estrategia lectora en el aula de Secundaria

El blog como estrategia lectora en el aula de Secundaria

La literatura como instrumento terapéutico en el proceso salud-enfermedad durante la infancia

Lectura compartida y estrategias de comprensión lectora en educación infantil

Contact Info

Product

Resources

About