Looking at the Impact of the Flipped Classroom Model in Medical Education

Sezer, Barış; Abay, Ece Şükriye

doi:10.1080/00313831.2018.1452292

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“…La literatura describe resultados favorables en el rendimiento académico y la calificación de las pruebas de estudiantes que reciben esta metodología, comparado con la metodología tradicional (Tune et al, 2013;Sezer & Abay, 2019). Sin embargo, el impacto que más resalta la literatura es la percepción favorable de los estudiantes, así como se documentó en el presente artículo.…”

Section: Discussionunclassified

Aula invertida en Pediatría: percepción de estudiantes de Medicina durante la pandemia de Covid-19

Calderón

Agudelo

Mojica

et al. 2021

EJHR

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El Aula invertida es un enfoque de enseñanza y aprendizaje innovador que ha demostrado ser efectivo en el área de la salud. En el contexto actual de confinamiento, se adapta sustituyendo la presencialidad por la tutoría en línea o la telepresencialidad. El presente estudio describe la percepción de los estudiantes de pregrado de Medicina de la Universidad de la Sabana de la asignatura de Pediatría, con respecto a las clases dictadas mediante la metodología de Aula invertida con sesiones sincrónicas remotas ante la pandemia por COVID-19, durante el periodo comprendido entre junio y noviembre de 2020. En este estudio participó el 93,3% de los estudiantes matriculados en el curso de pediatría de la Universidad, la muestra estuvo constituida por 70 estudiantes, con un promedio de edad de 22 años, de los cuales 30% eran hombres y 70% mujeres,Instrumento de percepción invertido en el aula. Se identificó una percepción general favorable en cada punto a evaluar, superando siempre el 70% de aceptación entre los estudiantes. Se evidenció una percepción positiva de la metodología del Aula invertida por parte de los estudiantes de medicina que cursaron la asignatura de pediatría. Se sugiere la realización de un estudio a mediano y largo plazo con el fin de evidenciar si esta metodología impacta en los resultados académicos de los estudiantes frente a los métodos de enseñanza tradicional.

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Section: Discussionunclassified

Aula invertida en Pediatría: percepción de estudiantes de Medicina durante la pandemia de Covid-19

Calderón

Agudelo

Mojica

et al. 2021

EJHR

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“…El uso de clases invertidas, también pudo incidir en el mejoramiento de las calificaciones finales, principalmente porque este tipo de metodologías favorecen los niveles básicos del aprendizaje fuera del aula (conocimiento y comprensión) y permiten centrarse en las formas más elevadas de trabajo cognitivo en talleres presenciales (aplicación y análisis) (Zainuddin y Halil, 2018). Al respecto, existen evidencias del aumento significativo del rendimiento académico y satisfacción en estudiantes de las carreras de medicina, que han utilizado el método de aula invertida mediante videos interactivos con retroalimentación por el profesor, versus quienes reciben la enseñanza tradicional (Sezer y Abay, 2018).…”

Section: Discussionunclassified

Experiencia de enseñanza usando metodologías activas, y tecnologías de información y comunicación en estudiantes de medicina del ciclo clínico

Castillo-Montes

Ramírez-Santana

2020

Form. Univ.

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The objective of the study was to evaluate changes in academic performance and satisfaction of medical students in the environmental and occupational health course. This was performed by incorporating educational improvements consisting of active methodologies and information and communication technologies. A quasi-experimental retrospective study was performed on 450 grade records and 343 perception surveys that were divided in two periods: 1) "before" implementing teaching improvements (2008)(2009)(2010)(2011) and 2) "after" implementing teaching improvements (2012)(2013)(2014)(2015)(2016). The average period score showed an upward trend. The "before" period showed no linear variation but the "after" period showed a strong tendency to increase in the qualifications observed. The satisfaction survey presented differences between both periods, increasing significantly in curricular relevance and assistantships. The use of active methodologies contributes to promoting active learning and approval and qualifications of students, especially for lower academic performance students.

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“…Reidsema, Kavanagh, & Hadgraft [8] stated that flipped classroom is to engage the student by doing pre-class activity via online learning as a preliminary learning that is prepared by the instructor then aligned with in-class activity that is guide by the instructors. There are numerous studies about the effectiveness on flipped learning in many discipline studies; Mathematics [9], Biology [10], Medical [11], Business [12], Engineering [13], and in English itself [14]. The results of the study above said that flipped classroom was effective to improve students' achievement on their study.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 97%

Students’ and Teacher’s Insight on the Flipped Classroom Model in Academic Writing Class

2020

IJITEE

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 Abstract: This study aims to investigate the insights of students and teacher in the implementation of online-based instruction with the Flipped Learning method applied in academic writing class, where students get material online from the teacher and study independently at home. Flipped classroom is basically a combination of e-learning and face-to-face instructional principles. This study involved Indonesian university students and 1 teacher who applied flipped learning method in an academic writing class. The result shows that students tend to like this method because it saves more time and the material can be repeated according to their needs. On the other hand, the teacher also likes the implementation of this method because students become more active in discussions withthe knowledge they have gained prior to the class. However, students also admit that they are still unfamiliar with online learning platform used. The teacher also has difficulty in finding suitable teaching materials that can attract students' interests. However, in general, students and teacher both agree that the implementation of flipped learning in writing class is suitable.

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Looking at the Impact of the Flipped Classroom Model in Medical Education

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Aula invertida en Pediatría: percepción de estudiantes de Medicina durante la pandemia de Covid-19

Aula invertida en Pediatría: percepción de estudiantes de Medicina durante la pandemia de Covid-19

Experiencia de enseñanza usando metodologías activas, y tecnologías de información y comunicación en estudiantes de medicina del ciclo clínico

Students’ and Teacher’s Insight on the Flipped Classroom Model in Academic Writing Class

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