Logiques pédagogiques et enjeux du numérique : quelques questions vives

Barbot, Marie-José; Debon, Claude; Glikman, Viviane

doi:10.3917/edpe.226.0086

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“…Il est bien avéré que les innovations technologiques peuvent jouer un rôle de renforcement des modalités d'enseignement les plus classiques. Barbot, Debon et Glickman, (2006) le montrent pour les campus numériques à l'université (ils peuvent « renforcer l'universitaire dans son rôle classique »). Villemonteix et Beziat (2013) le disent pour l'usage du TBI à l'école primaire : il peut entrainer un « renforcement de formes classiques d'enseignement ».…”

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Numérique en formation : des mythes aux approches critiques

Fluckiger¹

2019

Éducation Permanente

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Numérique en formation : des mythes aux approches critiquesCédric Fluckiger -CIREL -Ulille Résumé : Cet article vise à discuter de la persistance de quelques mythes sur le numérique en éducation : l'existence même du « numérique » ; les effets du numérique ; la transformation des formations par le numérique. Après avoir montré l'existence de ces trois mythes dans un corpus de 9 textes institutionnels français récents (rapports parlementaires, texte de cadrage ministériel…), seront discutées les raisons pour lesquelles le discours bien plus nuancé de la recherche peine à se faire entendre, malgré des résultats de recherche anciens et convergents.

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