Lise ve üniversite öğrencilerinin sosyal kaygı problemlerini gidermeye yönelik gerçeklik terapisi oryantasyonlu yardım programı

Palancı, Mehmet; Özbay, Yaşar

doi:10.14527/9786054282821.03

Cited by 11 publications

(18 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the development stage of the Teacher Self-Efficacy Belief Scale, the studies (Bandura, 2006;Cerit, 2010;Capa et al, 2005;Diken, 2004;Emmer & Hickman, 1991;Palancı, 2004;Tschannen-Moran & Hoy, 2001) of the literature were scanned in detail by Çolak, Yorulmaz, and Altınkurt (2017) and developed scales were used in this field. Exploratory and confirmatory factor analysis was performed for the construct validity of the scale, respectively.…”

Section: Data Collectionmentioning

confidence: 99%

The Effect of Micro-teaching Practices on the Professional Self-determination Beliefs of Teacher Candidates in University Education in Turkey

Çelik

2019

JEI

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to show the effect of micro-teaching technique applied to teacher candidates in pedagogical formation program in Turkish universities on the perception of professional self-efficacy. Unequalized experiment and quasi-experimental method with control group were used in the study. The study group of the study consisted of 55 prospective teachers studying in the 2018-2019 fall semester pedagogical formation program of the Faculty of Education of Mehmet Akif Ersoy University. The research data were collected through the Teacher Self-Efficacy Scale according to the pre-test post-test application model. In the research, presentations were video-taped. The video footage was watched in the classroom and criticisms and discussions were made about how a better presentation could be. The course activities, in which each participant prospective teacher made three presentations during the activity period, were carried out for 12 weeks. According to the findings, the experimental group of teachers in terms of self-sufficiency beliefs see themselves more adequate than the control group. However, there was no differentiation between groups in the subdimension of self-efficacy.

show abstract

Section: Data Collectionmentioning

confidence: 99%

The Effect of Micro-teaching Practices on the Professional Self-determination Beliefs of Teacher Candidates in University Education in Turkey

Çelik

2019

JEI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Öncelikle bu sonuç, çalışmada kullanılan psiko-eğitim programında sosyal anksiyeteye yönelik iki oturumun planlanmasındaki sınırlılıktan kaynaklanmış olabilir. Çünkü sosyal anksiyete ile ilgili yapılan deneysel araştırmalara bakıldığında, pek çok çalışmada sosyal anksiyeteye yönelik daha fazla oturum sayısı ya da başlı başına bir eğitim programı ayrıldığı görülmektedir (Aydın, 2006;Baştemur, 2017;Çakır, 2010;Eren-Gümüş, 2002;Koçak, 2001;Palancı, 2004;Sapmaz, 2011;Sayan, 2005;Sertelin-Mercan, 2007;Şimşek, 2011;Yıldırım, 2006). Ayrıca sosyal anksiyetenin ciddi, ısrarlı ve yaygın bir korku özelliğini taşımasından dolayı (Davison ve Neale, 2004;Hudson ve Rapee, 2000), kısa sürede ya da daha sınırlı hedeflerle bu anksiyetenin azaltılamayacağı düşünülebilir.…”

Section: Sonuç Ve Tartişmaunclassified

Öz Bi̇li̇nç Psi̇ko-Eği̇ti̇m Programinin Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Öz Bi̇li̇nç Düzeyleri̇ne Etki̇si̇

Alkal

Akça

Korkmaz

2019

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırma, öz bilinç psiko-eğitim programının üniversite öğrencilerinin öz bilinç düzeylerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak 2x3'lük split-plot (deney-kontrol grubu x ön-test/son-test/izleme-testi) faktöriyel desen kullanılmış, seçkisiz olarak 10'ar kişilik deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Deney grubundaki öğrencilere, araştırmacılar tarafından geliştirilen her biri 90 dakika süren 10 oturumluk öz bilinç psiko-eğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilere herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Katılımcıların öz bilinç düzeyleri 'Öz Bilinç Ölçeği' ile belirlenmiştir. Verilerin analizinde, karışık desenler için iki faktörlü ANOVA analizi ve farkın kaynağını belirlemek amacıyla da Bonferroni testi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, uygulanan psiko-eğitim programının deney grubunda bulunan katılımcıların özel ve genel öz bilinç düzeylerini yükseltmede etkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca on hafta sonra alınan izleme ölçümlerinde, bu etkinin öz bilinç bağlamında devam ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgular alan yazın doğrultusunda tartışılmış, alanda çalışan uzmanlar için ve ilerde yapılacak çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

“…Karasar (2012), bu modeli iki veya daha fazla sayıdaki değişkenlerin beraber değişimini veya derecesini tespit etmeye yönelik araştırma modeli olarak açıklar. (Palancı, 2004). Yürütülen çalışma kapsamında ise ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı .91'dir.…”

Section: Araştırmanın Modeliunclassified

“…Ölçekten alınan puan arttıkça sosyal yetkinlik algısı da artmaktadır. Ölçeğin Türkçe'ye uyarlamasınıPalancı (2004) yapmıştır. Uyarlama çalışmalarında da 25 maddenin korunduğu varyans değerinin ise 44.2 açıkladığı görülmüştür.…”

unclassified

Öğretmen Adaylarında Psikolojik İyi Oluşun Yordayıcısı Olarak Algılanan Sosyal Yetkinlik ve Güvengenlik

Ateş¹,

Çeli̇k²

2018

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

In this study, it was investigated to what extent the variables of perceived social competence and assertiveness of the pre-service teachers predicted their level of psychological well-being. This research was carried out depending upon relational screening model. The study group of the research included totally 580 students studying at Erzincan University, Faculty of Education in 2015-2016 academic year 205 males (35.3%) and 375 females (64.7%) determined with simple random sampling method. Age average of the research group was 21.15. Psychological Well-Being Scale, Social Self-Efficacy Perception Scale, Voltan-Acar Assertiveness Inventory, and Personal Information Form were used as the data collection tools in the research. Obtained data were analyzed with multi-linear regression analysis (stepwise). According to the research result, perceived social competence and assertiveness were significant predictors of psychological wellbeing.

show abstract

Lise ve üniversite öğrencilerinin sosyal kaygı problemlerini gidermeye yönelik gerçeklik terapisi oryantasyonlu yardım programı

Cited by 11 publications

References 0 publications

The Effect of Micro-teaching Practices on the Professional Self-determination Beliefs of Teacher Candidates in University Education in Turkey

The Effect of Micro-teaching Practices on the Professional Self-determination Beliefs of Teacher Candidates in University Education in Turkey

Öz Bi̇li̇nç Psi̇ko-Eği̇ti̇m Programinin Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Öz Bi̇li̇nç Düzeyleri̇ne Etki̇si̇

Öğretmen Adaylarında Psikolojik İyi Oluşun Yordayıcısı Olarak Algılanan Sosyal Yetkinlik ve Güvengenlik

Contact Info

Product

Resources

About