Língua, cultura e letramentos: reflexões sob o olhar de um tigre

Abstract

Língua, cultura e letramentos: reflexões sob o olhar de um tigre Língua, cultura e letramentos: reflexões sob o olhar de um tigre Língua, cultura e letramentos: reflexões sob o olhar de um tigre Língua, cultura e letramentos: reflexões sob o olhar de um tigre KOO A Malásia, que surgiu como estado nação apenas em 1963, ao se tornar independente da Grã-Bretanha, é mais conhecida entre nós brasileiros por se sobressair na economia global como parte dos Tigres Asiáticos. Menos conhecida é sua constituição multiétnica, com a presença de populações descendentes de países próximos, como a China e a Índia, e multilíngue, acomodando a língua oficialBahasa Melayu (literalmente, língua malaia), as variedades do inglês malaio, línguas chinesas (como o mandarim, o cantonês e o hokkien) e indianas (como o tâmil), além de outras línguas regionais. Para olhar para a diversidade e as diferenças nessa sociedade complexa, Koo adota uma perspectiva pós-moderna e procura acompanhar sujeitos fluidos em suas negociações de valores entre contextos individuais, comunitários, nacionais e globais, ou seja, sujeitos linguajantes fazedores de sentido que são e estão não em um mundo apenas, mas em vários.No primeiro capítulo, Koo apresenta as questões em torno das quais desenvolve seu argumento a favor de um pluriletramento na sociedade e na educação, em particular, em cuja experiência seja possível construir sentidos que sustentem comunidades capazes de valorizar suas heranças e recursos locais enquanto "interrogam o global e o contemporâneo" (p. 8). Balizando seu texto estão as questões de como lidar com os desafios e contradições que leitores-aprendizes-cidadãos encontram ao procurar posições em uma pluralidade de discursos em contextos multiculturais e transnacionais; quais novas maneiras de ser e conhecer podem ser úteis para essa lida; como se dá a apropriação linguística, sociopolítica e cultural de discursos na construção de novos conhecimentos; quais as consequências da hegemonia de línguas-padrão, especialmente do inglês em seu uso global, para a ecologia da variedade de línguas vivas que garantem sustento e são sustentadas pelas vozes de sujeitos construindo sentidos e seus mundos.O segundo capítulo usa parte de um estudo de caso focando as práticas de letramento de dois mestrandos malaios, professores de inglês experientes, e as posições que assumem (ou não) como leitores de textos acadêmicos em língua inglesa. Ao procurar entender a submissão e retraimento desses dois estudantes proficientes linguisticamente e academicamente qualificados, Koo discute sobre um sistema educacional baseado na transmissão de conhecimento e orientado por uma política avaliativa objetivista, a qual acaba por determinar os conteúdos, invertendo os objetivos educacionais ao justificar a crença de que na Malásia "escolas e universidades treinam os alunos para se saírem bem em exames" (p. 13). Esse sistema compartilha as especificidades da sociedade malaia, tal como sua estrutura fortemente hierárquica e sua característica coletivista, em que se procura m...