Limitações E Dificuldades Na Utilização Da Abordagem Experiencial No Ensino De Gerenciamento De Projetos Em Um Curso De Graduação Em Administração

Schmitz, Leandro Costa; Alperstedt, Graziela Dias; Bellen, Hans Michael van; Schmitz, Janaina Lopes

doi:10.13058/raep.2015.v16n3.283

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“…Projetos tem exigido foco nas habilidades, conhecimentos e competências, bem como no exercício da prática, que deve ser tratado com a mesma relevância que o ensino convencional (Cicmil & Gaggiotti, 2018;Schmitz, Alperstedt, Van Bellen & Schmitz, 2015).…”

Section: Desse Modo a Educação Em Gestão Deunclassified

PMS-Sim: o simulador educacional em gestão de projetos

Oliveira

Carreiro

Souza

et al. 2020

GeP

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O relato técnico tem como objetivo explicar a trajetória do desenvolvimento um simulador educacional (PMS-Sim), para tanto, foi contextualizado o projeto e seus componentes: o programa educacional (PVGP), a vivência gerencial (Jogo de gestão de projetos) e o simulador (PMS-Sim) e os atores envolvidos no seu desenvolvimento e aplicação por um processo longitudinal (seis anos) de análise em ambientes e níveis acadêmico-profissionais distintos. Dessa forma, a abordagem orientadora para o desenvolvimento analítico da solução ocorreu em três estágios e com triangulação multimétodo. Os estágios foram: (1) levantamento de opinião com análise quantitativa, (2) procedimentos mistos na adaptação acadêmica, e (3) levantamento de opinião e pesquisa qualitativa com participantes de incubadoras de empresas. Os resultados de cada um dos estágios permitem indicar o auxílio do sistema para a capacitação em gerenciamento de projetos, pois profissionais da área num ambiente organizacional relevaram a contribuição em vivenciar de forma segura as fases de um projeto, já em ambientes acadêmicos, alunos e docentes evidenciaram avanços do conhecimento em gestão de projetos. Para ambientes de inovação permitiu-se que o participante praticasse elementos de gestão de projetos dentro de uma empresa incubada.

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Section: Desse Modo a Educação Em Gestão Deunclassified

PMS-Sim: o simulador educacional em gestão de projetos

Oliveira

Carreiro

Souza

et al. 2020

GeP

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“…Porém, projetos não se restringem apenas às fases de iniciação e de planejamento e à teoria. A formação é complexa e exige que se leve em conta a prática de todo o ciclo de vida (iniciação, planejamento, execução, controle e encerramento) de um projeto e a liderança de mudanças em ambientes desconhecidos e com dificuldades (Patah et al, 2016;Schmitz et al, 2015;Thomas & Mengel, 2008 (2008), por exemplo, expôs-se uma abordagem prática realizada durante a disciplina de Gestão de Projetos em um curso de graduação em Administração de uma Universidade Estadual. Os autores estruturam a disciplina em aulas teóricas intercaladas com aulas práticas.…”

Section: Formação Prática Em Gestão De Projetosunclassified

“…Nesse cenário, várias disciplinas do curso de Administração e áreas afins ainda são ministradas com um tímido uso de métodos que incentivam a vivência dos conteúdos, como por exemplo, a disciplina de Gestão de Projetos (GP) (Schmitz et al, 2015;Thomas & Mengel, 2008). Entretanto, um dos principais manuais de gerenciamento de projetos, Project Management Body of Knowledge (PMBOK ™) , considera que o "gerenciamento de projetos é a aplicação de conhecimentos, habilidades, ferramentas e técnicas às atividades do projeto para atender aos requisitos, dividindo-se em cinco grupos de processos ou fases: (1) Iniciação; (2) Planejamento; (3) Execução; (4) Controle; e (5) Finalização ou Encerramento" (PMI ® , 2013, p.4).…”

Section: Introductionunclassified

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Análise da Implementação de um Programa Vivencial em Gestão de Projetos em Cursos Universitários

Carreiro¹,

Oliveira²

2018

GeP

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RESUMOO objetivo deste estudo foi analisar a implementação de um Programa Vivencial em Gestão de Projetos (PVGP) para a formação prática na graduação e especialização em Administração. A pesquisa baseia-se nas teorias da aprendizagem vivencial, gestão de projetos e jogos de empresas, que subsidiaram a estrutura de análise a partir da indicação de fatores analíticos essenciais. Utilizou-se o estudo de caso como estratégia de pesquisa e, para compreender as opiniões sobre a vivência e empregou-se a observação participante para compreender as opiniões sobre a vivência. O estudo ocorreu em três disciplinas de Gestão de Projetos do 6º período da graduação em Administração, abrangendo 71 alunos, e em uma turma do curso de especialização em Logística Empresarial, com 25 participantes. Em suas fases, estão descritas a elaboração do programa educacional com os ajustes do simulador Project Management Simulation (PMS-SIM), os materiais didáticos e a aplicação do programa em formatos de curta e longa duração. As análises das opiniões dos participantes indicaram a contribuição do programa para a prática da gestão, trazendo benefícios para a área de educação gerencial, como a proposta de um recurso tecnológico, simulador organizacional PMS-SIM e o PVGP como alternativa aos modelos convencionais de educação, que permitem a prática dos conceitos e o desenvolvimento de habilidades. ABSTRACTThe objective of this research was to analyze the implementation of an Experiential Program in Project Management (EPPM) for practical training in Business Administration graduation and specialization. The research is based on experiential learning, project management and business games theories that subsidized the structure of analysis from the indication of essential analytical factors. It was used a case study as a research strategy and it was implemented the participant observation in order to understand the opinions about the experience. The study was carried out in three Project Management subjects of the 6th semester Business Administration graduation, covering 71 students, and in a specialization course in Business Logistics with 25 participants. In its phases, it is described the elaboration of the educational program with the adjustments of the simulator Project Management Simulation (PMS-SIM), the teaching materials and the application of the program in short and long duration formats. The analyses of the participants' opinions indicated the contribution of the program to the practice of management, bringing benefits to the area of managerial education, such as the proposal of a technological resource, PMS-SIM organizational simulator and EPPM as an alternative to conventional models of education, which allow the practice of concepts and the development of skills.

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“…Assim, não é surpreendente que a comunidade científica tenha passado a demonstrar preocupação crescente com a educação de administradores no país e tenha produzido uma quantidade expressiva de trabalhos que refletem seu interesse pela temática do ensino (LOURENÇO; TONELLI; MAFRA, 2012). Consequentemente, têm sido cada vez mais frequentes as discussões a respeito do ensino de disciplinas de cursos de graduação em administração, como empreendedorismo (SOUZA; SARAIVA, 2010), gestão de operações (GRAEML; PEI-NADO, 2013), contabilidade (BORGES; MAFRA, 2013), macroeconomia (BEHRENS, 2013), gestão de projetos (SCHMITZ et al, 2015) e finanças (RODRIGUES; MATIAS, 2016).…”

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Contribuições do Macromarketing para a Formação de Administradores – Podemos Melhorar o Ensino de Marketing em Cursos de Graduação em Administração?

Berardinelli

Sauerbronn

2017

RAEP

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RODOLFO PERES BERARDINELLI r_berardinelli@yahoo.com.br JOÃO FELIPE RAMMELT SAUERBRONNuniversidade do grande rio RESUMO A formação dos estudantes de administração no Brasil encontra-se centrada em aspectos gerenciais do marketing e, por conta disso, gestores parecem incapazes de lidar com a complexidade do sistema de trocas. Em um mundo no qual as vidas das pessoas passam a ser cada vez mais afetadas por mercados, torna-se fundamental ampliar a compreensão a respeito da disciplina que trata das relações entre mercados e sociedade: o macromarketing. No presente artigo, realizamos entrevistas em profundidade com nove professores de marketing de cursos de graduação de administração com o intuito de levantar suas visões acerca do ensino da disciplina, das suas lacunas, assim como seus entendimentos a respeito do macromarketing, seus conceitos e suas possíveis contribuições para a formação de futuros administradores. Os dados coletados trouxeram à tona três lacunas do ensino de marketing associadas à superficialidade de tratamento do conceito de mercado, à desconexão da disciplina com questões sociais e perspectivas locais e à visão acrítica do campo. As entrevistas, também, mostraram as potenciais contribuições do macromarketing para a melhoria da formação dos administradores por meio da inclusão de discussões sobre os sistemas de marketing, as consequências sociais do marketing e uma abordagem mais crítica da disciplina. Palavras-Chave: Ensino de Administração. Ensino de Marketing. Macromarketing. Formação do Administrador ABSTRACT Undergraduate education for Business Administration students in Brazil is found to be strictly focused on managerial aspects of marketing. Because of this, many managers seem to be unable to deal with the complexity of the exchange system. In a world in which markets are increasingly affecting people's lives, it becomes essential to broaden the understanding of the discipline that deals with the relationships between markets and society: macromarketing. In the present paper, we have collected data through in-depth interviews with nine marketing professors of Business Administration undergraduate courses in order to present their visions about the teaching of the discipline and its gaps, as well as their understandings of macromarketing, its concepts and possiblecontributions to the training of future managers. The data allowed us to identify three gaps in marketing education, related to the superficiality of the treatment of the market concept, the discipline's disconnection from social issues and local perspectives, and an uncritical view of the field. The interviews also brought potential contributions from macromarketing to improving the education of administrators through the inclusion of discussions on marketing systems, social consequences of marketing and a more critical view of the discipline.

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Limitações E Dificuldades Na Utilização Da Abordagem Experiencial No Ensino De Gerenciamento De Projetos Em Um Curso De Graduação Em Administração

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PMS-Sim: o simulador educacional em gestão de projetos

PMS-Sim: o simulador educacional em gestão de projetos

Análise da Implementação de um Programa Vivencial em Gestão de Projetos em Cursos Universitários

Contribuições do Macromarketing para a Formação de Administradores – Podemos Melhorar o Ensino de Marketing em Cursos de Graduação em Administração?

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