Liderança Empoderadora, Cultura Construtiva e Desempenho: Um Estudo sobre Cursos de Administração de Empresas em Instituições Privadas de Ensino Superior

O papel da cultura organizacional no desempenho operacional de uma instituição de ensino superior à luz dos indicadores de qualidade SINAES

“…Como o foco está direcionado para o ambiente interno, dificulta a adaptação às mudanças do ambiente externo. Corrobora parcialmente com algumas pesquisas (Lasmar et al, 2017;Langer e Leroux, 2017;Landekić et al, 2015;Jacometti, 2012) ao mostrar que a cultura pode impactar a competitividade, no caso desse estudo, no desenvolvimento e na manutenção de uma paridade competitiva em seu segmento.…”

“…Nós também argumentamos que, nesse cenário, a cultura organizacional pode atuar como fator contributivo para a competitividade das IES quanto ao cumprimento das metas de eficácia e efetividade acadêmica e social. Lasmar et al (2017) mostraram que há uma relação positiva entre a liderança empoderadora do coordenador de curso, a cultura construtiva nos programas de Administração e o desempenho superior nas avaliações externas conduzidas pelo SINAES em IES privadas brasileiras. Já Jacometti (2012) identificou que crenças, valores e interesses distintos, com maior ou menor intensidade de importância variada, podem influenciar as estratégias de dois grupos gestores em uma IES pública.…”

“…Além desses argumentos, no Brasil, vários estudos têm abordado a relação entre cultura das IES e prazer/sofrimento no trabalho (Dario e Lourenço, 2018); cultura e a formulação das grades curriculares (Ferreira et al, 2016); cultura com os valores organizacionais ; cultura e a competitividade das IES (Jacometti, 2012); ou diagnóstico da cultura organizacional (Santos e Rosso, 2004). Tais estudos têm implicações diretas na sustentabilidade dos negócios das IES; no entanto, há poucas pesquisas que abordem uma discussão entre cultura e efetividade das IES privadas brasileiras (Lasmar et al, 2017). E não se verificam estudos que abordem essa discussão utilizando o Instrumento OCAI de Cameron e Quinn (2011).…”

Liderança Empoderadora Em Gestores Do Ensino Técnico: Seu Papel No Engajamento Docente E Nos Resultados Discentes

“…Srivastava et al, 2006;Chen et al, 2007;Vecchio et al, 2010;Zhang & Bartol, 2010), há uma lacuna nas pesquisas levadas a cabo nas instituições de ensino, em especial pesquisas empíricas, como verificaram Brzezinski & Garrido (2007), entre outros. Trabalhos publicados sobre liderança empoderadora no ambiente educacional são raros, especialmente no cenário nacional, onde há apenas um estudo publicado no Brasil (Lasmar et al, 2017). Da mesma forma, são escassos os estudos relacionados ao engajamento docente (Bakker et al, 2011;Sonnentag, 2003).…”

“…O único estudo acerca da liderança empoderadora no ambiente educacional encontrado na literatura sugere que instituições de ensino com culturas construtivas favorecem a liderança empoderadora em coordenadores de cursos de graduação e o desempenho dos alunos concluintes (Lasmar et al, 2017). Porém, este estudo não apresenta resultados conclusivos sobre o impacto da liderança no ambiente escolar.…”