Liderança dos presidentes das federações olímpicas brasileiras: análise da autopercepção das competências em função da formação académica

Abstract

The Dutch Handedness Questionnaire. Retirado de http://hdl.handle.net/1765/956. 18. Vasconcelos O (1991). Avaliação das capacidades coordenativas. Documento não publicado. Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto. Liderança dos presidentes das federações olímpicas brasileiras: Análise da autopercepção das competências em função da formação académica PALAVRAS CHAVE: Gestor esportivo. Competência de liderança. Federação esportiva olímpica. Formação académica. RESUMO O objetivo desta pesquisa foi analisar as autopercepções da competência de liderança dos presidentes das federações olímpicas brasileiras, tendo como fator mediador a formação académica ao nível de graduação. Esta pesquisa compreende dois estudos complementares. No primeiro estudo participaram 85 presidentes, que preencheram a versão traduzida e adaptada para a realidade brasileira do Managerial Behaviour Instrument. No segundo estudo, foram entrevistados 10 presidentes das federações de Minas Gerais, tendo seus depoimentos sido submetidos à análise de conteúdo; complementarmente, foram consultados os estatutos, no que se refere às suas funções. Os resultados de ambos os estudos mostraram que os presidentes se percebiam como competentes, apenas tendo sido encontradas, no primeiro estudo, diferenças significativas entre os presidentes com formação em educação física e aqueles com outros cursos na competência 'Competidor'. No segundo estudo, os presidentes também revelaram percepções diferentes quanto à competência 'Competidor', tendo surgido ainda evidências de que o conhecimento advindo do aprendizado formal e informal era importante para o sucesso no desempenho das funções gerenciais. Em suma, para além de a formação parecer não ter determinado consideráveis diferenças entre as autopercepções de competências de liderança dos presidentes, estes ressaltaram a importância dos conhecimentos multidisciplinares advindos dos diferentes tipos de cursos oferecidos pelas universidades, bem como das suas experiências prévias, para o exercício das funções gerenciais.

Professional Learning Situation at the Workplace of Catarinenses Sports Federation Managers

“…As funções e as atribuições assumidas nas próprias federações podem justificar as associações identificadas. Enquanto que o presidente realiza funções de cunho administrativo e deliberativo 9 , o diretor desempenha geralmente as funções executivas.…”

“…Caso contrário, ocorre o declínio de suas ações futuras devido ao receio de novas críticas. Esta ocorrência pode demonstrar a importância de o gestor esportivo ser um líder em sua organização, pois a partir desta conduta poderá desenvolver a relação de confiança dos membros da organização 9 . No presente estudo, as críticas advêm frequentemente de pessoas externas à organização (atletas e treinadores) e os gestores investigados consideram que as críticas, mesmo as negativas, são muito importantes para o aprendizado futuro.…”

“…Além disso, os cursos de capacitação ofertados pelas federações, confederações ou pelo Comitê Olímpico do Brasil são particularmente para pessoas já envolvidas com este universo das organizações 8 . Assim, as aprendizagens profissionais dos gestores esportivos são traduzidas de acordo com as poucas oportunidades formativas e pelas experiências acumuladas na prática cotidiana dentro das próprias organizações, as quais têm sido consideradas essenciais para que se sintam competentes na intervenção profissional 9 bem como possam refletir acerca dos conhecimentos e competências necessárias para respectiva função 10 .…”

Coaching executivo na gestão do esporte: um estudo de caso em organização privada sem fins lucrativos.

“…que relata que pesquisas identificaram que gestores que demonstraram um desequilíbrio entre as competências, se mostraram menos eficazes. O modelo de gestão deMintzberg (2009) foi criado com o intuito de auxiliar a avaliar as lacunas das competências dos gestores e em seguida foi criado o modelo holístico de competências gerenciais.Mintzberg (2009, p. 91) agrupa as competências em quatro categorias: Competências interpessoaisliderança de indivíduos (seleção de equipe, ensino mentoring/Coaching, inspirar, lidar com especialistas), liderança de grupos (desenvolvimento de equipes, resolução e mediação de conflitos, facilitação de processos, comando de reuniões), liderança da organização ou unidade (construção de Também verificaram que as competências mais relevantes foram: planejamento, gestão de recursos, liderança, coordenação e de marketing Freitas (2015). identificou que existem diferentes instrumentos para avaliar as competências dos gestores do esporte como o Recreational Sports Competency Analysis (RSCA), o Competencies of Sport Managers (COSM) e o Competencies of Sport Event Managers (COSEM).…”

“…habilidades de informática e comunicação e o COSEM é composto por 65 competências agrupadas em 9 categorias: procedimentos administrativos, relações públicas, habilidades computacionais, gestão de instalações, governança, gestão de risco, técnicas de gestão, gestão de eventos, pesquisa e gestão do marketing.A autora também verificou que a percepção da ordem de importância das competências difere de acordo com o nível hierárquico e setor de atuação. Em sua Tese, identificou que as competências mais relevantes para a performance dos gestores esportivos são: envolver e dirigir pessoas e a comunicação interna e externa.Apesarde Freitas (2015) ter identificado instrumentos específicos de avaliação para gestores do esporte, em um outro estudo,Freitas et al (2015) utilizaram outro instrumento de avaliação de competências, o Managerial Behaviour Instrument (MBI), mais específico para analisar a liderança. Os autores verificaram que alguns presidentes de federações esportivas brasileiras realizam funções estratégicas e operacionais pela característica da organização (pequena e com poucos funcionários).…”