Libertad de cátedra: una solución o parte del problema

Abstract

Introducción. La libertad de cátedra tiene sus orígenes en 1966 cuando se definieron los elementos que deben ser respetados y atribuidos a los docentes durante el ejercicio de su profesión. La libertad de cátedra permite que el docente utilice las metodologías pedagógicas disponibles y desarrolle investigaciones científicas sin la influencia o limitación institucional. Métodos. Se llevó a cabo una revisión de la literatura sobre artículos, estudios, leyes y lineamientos universitarios sobre el uso de la libertad de cátedra publicados en español o inglés publicada entre el año 2010 y 2022. Desarrollo. Existe un esfuerzo de parte de los gobiernos y las universidades de respetar y promover la libertad de cátedra. Esta se ve potenciada cuando los docentes conocen e implementan diferentes metodologías de enseñanza y evaluación dentro de un sistema de formación que permite e incentiva la retroalimentación y evaluación del docente. Adicionalmente, existen elementos útiles para mejorar la calidad de la libertad de cátedra. Conclusión. La libertad de cátedra representa una educación que procura ser libre de sesgos y un pilar fundamental para que una universidad goce de autonomía y su correcto uso ofrece beneficios a los estudiantes y docentes. Sin embargo, debido a la complejidad de estos procesos, múltiples factores podrían afectar la libertad de cátedra y convertirla en una limitante metodológica que afecta la calidad de la educación.

La Formación en Competencias Docentes Para Desarrollar a Los Mejores Profesores Universitarios

“…En el centro de profesores, la propuesta de un perfil de competencias docentes tiene como objetivo trazar la ruta de las competencias necesarias para los profesores de la universidad y verificar la efectividad de este proceso, a través de los resultados de aprendizaje. Vale aquí mencionar que una de las prioridades de esta iniciativa es potenciar la individualidad del docente en su práctica, mediante la libertad de cátedra, la cual le permite al profesor implementar diversas metodologías para lograr el aprendizaje de los estudiantes; por ejemplo, al llevar a cabo debates y seminarios sobre algún tema interesante de la materia (Solano, Madrid, Galeano y Ramírez, 2022). En ese sentido, la oferta educativa derivada debe diseñarse para complementar el estilo de enseñanza de cada profesor y proporcionar las herramientas imprescindibles para enriquecerlo.…”