Les questions environnementales au miroir de l’évènement Anthropocène : tendance politique et hétérotopie éducative

Abstract

Nous utilisons la philosophie de l’événement pour conceptualiser le politique dans la dialectique virtuel / actuel constitutive de l’événement Anthropocène. Investissant les domaines bio-géo-chimiques, culturels et scientifiques, nous actualisations l’évènement Anthropocène dans le domaine éducatif sous la forme d’apprentissages politiques. Ces derniers forment l’ancrage pédagogique et didactique d’une hétérotopie éducative : l’éducation politique en Anthropocène, dont l’éducation scientifique et les « éducations à », par exemple, ne cessent d’en actualiser des bribes.

Perspectives pour une éducation au temps probable de l’Anthropocène : pour une didactique de la durabilité, nouvel outil de socialisation scientifique

“…Posture mettant ainsi, le plus souvent involontairement, les acteurs de l"éducation au service de lobbys économiques ou de projets politiques non assumés en tant que tels. C"est pour échapper à ces pièges et dérives qu"un certain nombre de chercheurs en éducation inscrivent quant à eux résolument leurs travaux dans une perspective d"une éducation au politique assumée (Barthes, 2023 ;Slimani, Barthes et Lange, 2020…).…”

A agroecologia e a multirreferencialidade do currículo

“…De um modo geral, a educação para as questões do ambiente e do desenvolvimento está em tensão entre dois polos: o de uma educação débil que se contenta em apagar os efeitos mais nefastos de um "desenvolvimento" pensado essencialmente na sua dimensão econômica; e o de uma educação forte (sólida) que visa a transformação da sociedade e o desenvolvimento de disposições coletivas e justas Keibili, 2020). No caso da educação débil, os currículos são muitas vezes tecnicistas (Slimani;Lange, 2020), ou remetem para a autoridade dos especialistas e para a acumulação de conhecimentos -o modelo anglo-americano do défice - (Levinson, 2010), ou para a indiferenciação (Martinez, 2015), nomeadamente política, como exemplos. Uma educação forte (sólida) visa compreender os desafios da transformação da sociedade e desenvolver disposições sociais e societárias coletivas justas (no sentido da justiça social).…”