Les enfants parlent de la classe

Netter, Julien; Mamède, Maira

doi:10.4000/rfp.10974

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“…Our results also offer a case for encouraging both new and experienced teachers to seek information about how students perceive their practices and the effects these practices have on them. Providing opportunities for teacher-student exchanges, with anonymous and non-anonymous student feedback, is a valuable source of professional development for teachers; it can help them adapt to their students, as well as contribute to the perception of student activity as partly influenced by the teacher's style, and not assigned to a "fixed academic position" between 'good' and 'bad' ways of being a student" (Netter & Mamede, 2021).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Teachers' Practices: Students' Views at the Beginning of the School Year

Murillo

Blanc

Veyrac

2022

SJER

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At the very start of the school year, how do students perceive the practices of their teachers, and how do they consider that these practices affect their own attitudes? Not long after the start of the school year, high school students reported on classroom situations that enabled them to better understand their teachers. We show that students perceive their teachers' practices in four areas: mastering pedagogy, setting limits, establishing a caring relationship, and making learning fun. These perceptions influence the students’ experience and in general, remain throughout the year.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Teachers' Practices: Students' Views at the Beginning of the School Year

Murillo

Blanc

Veyrac

2022

SJER

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Effet de la nature confiante ou méfiante du regard direct de l’adulte sur la réussite de l’apprenant

Ikeda,

Poitrenaud,

Tijus

2024

Enfance

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La tâche de Stroop est une tâche difficile qui consiste à indiquer dans quelle couleur est écrit un mot de nom de couleur en évitant de lire ce mot. Ainsi, si le mot « bleu » est écrit en rouge, la réponse correcte est ROUGE tandis que la réponse incorrecte est « bleu ». L’effet Stroop se produit lorsque les participants donnent la réponse incorrecte et/ou en un temps de réponse trop long. Pour en mesurer l’effet, on compare la réussite dans la condition Stroop pour laquelle faut indiquer la couleur d’un mot qui est un nom de couleur à celle qui est observée dans la condition où il faut indiquer la couleur d’un carré et dans la condition où il faut lire le nom d’une couleur écrit en noir. Dans cette étude, l’effet Stroop est utilisé pour mesurer les conséquences produites par une personne qui regarde directement la réussite de l’élève d’œil observateur, selon le visage qui observe la résolution de la tâche de Stroop semble confiant ou méfiant quant au possible succès. Les résultats, compatibles avec les effets Pygmalion et Golem, sont comparés à la tâche de Stroop sans effet de regard et discutés au regard de la possibilité de développer pleinement ses propres capacités et possibilités, de réussir de manière autonome selon sa propre volonté.

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Modifier l’aménagement de la classe pour le bienêtre des élèves : vers une forme scolaire flexible ?

Allam,

Chartier

2023

Raisons Éducatives

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Dans les classes flexibles, la recherche du bienêtre des élèves passe par la personnalisation des enseignements, l’individualisation des relations et la valorisation de l’autonomie. Comment ces démarches entrent-elles en tension avec le caractère impersonnel des règles et la discipline propres à la forme scolaire traditionnelle ? Cet article propose d’analyser une tension fondamentale au cœur de l’école actuelle, entre d’un côté la valorisation de l’épanouissement individuel et de l’autonomie et de l’autre, la contrainte inhérente à l’intériorisation d’une discipline et de normes scolaires. L’analyse de la prise en compte du bienêtre par les enseignants révèle l’émergence d’une « forme scolaire flexible » (I). Néanmoins celle-ci se confronte à la prééminence de la règle impersonnelle et de la discipline scolaire (II).

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Les enfants parlent de la classe

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Teachers' Practices: Students' Views at the Beginning of the School Year

Teachers' Practices: Students' Views at the Beginning of the School Year

Effet de la nature confiante ou méfiante du regard direct de l’adulte sur la réussite de l’apprenant

Modifier l’aménagement de la classe pour le bienêtre des élèves : vers une forme scolaire flexible ?

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