“…En effet, si les chances sont inégales au sein du système « ordinaire » pour des élèves relevant de certaines catégories, ces dernières sont doublement impactées par une « sélection négative » vers les dispositifs de l'enseignement spécialisé (Coradi-Vellacott et Wolter, 2005 ;Felouzis et Charmillot, 2017 ;Haenni Hoti, 2015). En particulier, la nationalité ou l'origine ethnique des élèves sont des catégories de dénomination signifiantes pour illustrer cette problématique : la surreprésentation de ces élèves dans les classes et écoles spécialisées est en effet considérée de longue date comme l'un des problèmes les plus récurrents pour l'enseignement spécialisé dans le monde (Artiles et al, 2002 ;McDermott et Varenne, 1995 ;OCDE, 2001 ;Primon et al, 2018 ;Skiba et al, 2008) et la Suisse ne fait pas exception. En effet, les élèves de nationalité étrangère 1 sont surreprésenté•e•s dans les filières de l'enseignement spécialisé (OFS, 2018a) et sont plus souvent touché•e•s par le décrochage scolaire et le redoublement (OFS, 2018b).…”