Lehr-Lernfreiheit, forschungsorientiertes Studium und Prüfungspraxis

Reinmann, Gabi; Tremp, Peter

doi:10.1007/978-3-658-25312-7_17

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Die Notwendigkeit Von Feedback In Der Lehrkräfteausbildung1

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“…Internationale Impulse blieben bislang meist ungenutzt. Erst in neuerer Zeit wird Feedback als Motor gelingender (Reform-)Entwicklungen wahrgenommen (Reinmann 2016). Eine Entwicklungsdynamik durch Feedbackarbeit wird sowohl hinsichtlich des Mehrebenen-Umbaus in Richtung eines inklusiven Erziehungs-und Bildungssystems festgestellt als auch im universitären Ausbildungssystem zukünftiger Lehrkräfte, wo es die Qualität der Lehre und insbesondere die Verständigung zwischen Lehrenden und Studierenden betrifft (vgl.…”

Section: Die Notwendigkeit Von Feedback In Der Lehrkräfteausbildungunclassified

Ohne geht es nicht! Überlegungen zum Feedback in der Hochschullehre

Gloystein¹,

Wachtel²

2023

Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke Und Ausblicke

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Der Artikel plädiert für eine systematischere Verankerung von Feedback in der Hochschullehre. Wir bewerten die Relevanz von Feedback im Rahmen aktueller Lehr-und Studienbedingungen unter der Maßgabe, dass Lehramtsstudierende, unabhängig von Geschlecht, sozio-kulturellem Hintergrund oder bisheriger Bildungsbiographie (vgl. HRK 2014, 3), ihr Persönlichkeits-und Leistungspotenzial entfalten und einen erfolgreichen Studienabschluss erzielen können. Abschließend fokussieren wir auf eine zeitgemäße Implementierung einer an Inklusion, Diversität und Partizipation orientierten institutionalisierten Feedbackkultur.

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Section: Die Notwendigkeit Von Feedback In Der Lehrkräfteausbildungunclassified

Ohne geht es nicht! Überlegungen zum Feedback in der Hochschullehre

Gloystein¹,

Wachtel²

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Lehr-Lernfreiheit, forschungsorientiertes Studium und Prüfungspraxis

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