Lebenslagen von Jugendstrafgefangenen – ein Forschungsbericht

Stelly, Wolfgang; Thomas, J. P.; Vester, Thaya; Schaffer, Bernadette

doi:10.1515/mks-2014-970403

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“…Darüber hinaus wird die Ursache delinquenten Verhaltens von Heranwachsenden in einem sozialisatorischen Mangel verortet, der eine Erziehungsbedürftigkeit nach sich ziehe (Koesling, 2010). Die Bedeutung biografischer Erfahrungen zeigt sich darin, dass jugendliche Strafgefangene im Vergleich zu nicht inhaftierten Gleichaltrigen von einer Vielzahl an Belastungsfaktoren betroffen sind (Boxberg, 2018;Stelly, Thomas, Vester, & Schaffer, 2014). Die Mehrheit der jungen Inhaftierten eint Erfahrungen in traumatischen oder hoch inkohärenten primären Beziehungen (Zimmermann, 2020).…”

Section: Die Jugendstrafanstalt Als Erziehungsanstaltunclassified

Perspektiven von Bediensteten des Jugendstrafvollzugs auf pädagogische Beziehung – tiefenhermeneutische Einsichten aus einer qualitativ-empirischen Studie

Langer¹,

Link²,

Ulrike³

et al. 2021

ESE 3

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Deviantes Verhalten stellt eine Anpassung an dysfunktionale Lebenswelten Heranwachsender dar, das sich erst durch die Berücksichtigung des komplexen Zusammenspiels der Innen-und Außenwelt des Subjekts unter Einbezug interdisziplinärer Wissensbestände verstehen lässt. Aus der Ätiologie devianten Verhaltens werden eine Erziehungsbedürftigkeit und -notwendigkeit von jungen Gefangenen abgeleitet. Pädagogische Konzeptualisierung und gesetzlicher Erziehungsauftrag in Jugendstrafanstalten korrespondieren demnach. Aus pädagogischer Sicht vollzieht sich eine gelingende Erziehung und Entwicklung in Beziehungen, weshalb Erziehung und Entwicklung nicht ohne eine förderliche pädagogische Beziehung gedacht werden können. Der vorliegende Beitrag geht, Bezug nehmend auf das Setting des Jugendstrafvollzugs, der Frage nach, wie sich pädagogische Beziehungen in ‚totalen Institutionen' darstellen und welche Perspektiven Bedienstete innerhalb des Jugendstrafvollzugs auf pädagogische Beziehungen mit jungen Inhaftierten haben. Dazu wurden im Rahmen eines Forschungsprojektes pädagogische Interaktionen dokumentiert sowie Gruppendiskussionen mit Bediensteten einer Jugendstrafanstalt durchgeführt. Auf Grundlage einer tiefenhermeneutischen Auswertung werden nun erste Ergebnisse zur Bedeutung und Qualität pädagogischer Beziehungen aus Sicht der Werkmeister präsentiert. Hierbei zeigt sich, dass Beziehungen zu Inhaftierten eher abgewehrt werden. Daraus lassen sich Schlussfolgerungen für eine Professionalisierung für die Beziehungsgestaltung von Bediensteten im Jugendstrafvollzug ziehen.

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Section: Die Jugendstrafanstalt Als Erziehungsanstaltunclassified

Perspektiven von Bediensteten des Jugendstrafvollzugs auf pädagogische Beziehung – tiefenhermeneutische Einsichten aus einer qualitativ-empirischen Studie

Langer¹,

Link²,

Ulrike³

et al. 2021

ESE 3

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“…(Vgl. Heinz, 2019, Stelly et al, 2013 Ich erlebe, dass es grundsätzlich bei Künstler_innen ein großes Interesse gibt, im Gefängnis zu arbeiten, aber die Angst und auch die Vorurteile dieses Feld zu betreten sind oft sehr groß. Das hat unter anderem mit der Unwissenheit über das Thema Strafvollzug zu tun.…”

Section: Ein Dialog Als Reflexive Auseinandersetzungunclassified

Tanz in der Begrenzung von Gefängnissen. Ein Blick in den Jugendstrafvollzug

Höhne

Raszewski

2021

Körper(lichkeit) Im Grenzbereich Sozialer Ausgrenzung

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Der Beitrag setzt sich mit der tanzkünstlerischen Bildung im deutschen Jugendstrafvollzug auseinander. Diskutiert wird die Methodik und Praxis der Choreografin und Tanzvermittlerin Nadja Raszewski, welche seit vielen Jahren mit ihrem Team in verschiedenen Justizvollzugsanstalten (JVA) und Settings im Feld tätig ist. Die Autorinnen hinterfragen Raszewskis Arbeit anhand von Parametern, wie Resozialisierung, kulturelle Bildung, dem Recht der Jugendlichen auf kulturelle Teilhabe und den Möglichkeiten der Partizipation. Der Artikel setzt sich darin zwangsläufig mit den Schwierigkeiten und Hindernissen jener Arbeit innerhalb der totalen Institution des Gefängnisses auseinander und verweist auf den Mehrwert einer körperbasierten kreativen Bildung innerhalb des restriktiven Systems des Freiheitsentzuges in der Phase der Jugend.

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“…Stelly & Thomas, 2011) -doch zugleich gibt es in jeder einzelnen Geschichte jeweils viele Parallelen, wie u.a. soziale Exklusions-und (strukturelle) Diskriminierungserlebnisse(Stelly, Thomas, Vester & Schaffer, 2014). Ein nennenswerter Anteil der jungen Menschen in Jugendstrafvollzugsanstalten ist vor der Inhaftierung schon auf verschiedenen Ebenen mit dem Hilfesystem in Kontakt gekommen und war nicht selten Teil von mehr oder weniger erfolgreichen institutionellen Versuchen der Versorgung in der Kinder-und Jugendhilfe und vielfältigen anderen Maßnahmen (u.a Bereswill, 2011;Hoyer, 2015)…”

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ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Heft 4 Soziales Lernen und Bildung

2022

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Sehr geehrte Leser:innen, liebe (zukünftige) Kolleg:innen, die vierte Ausgabe der ESE erscheint in politisch und gesellschaftlich unsicheren Zeiten. Während das Coronavirus nach wie vor unseren Alltag beeinflusst, wird gleichzeitig ein Angriffskrieg in Europa geführt, dessen Auswirkungen weltweit zu spüren sind und unser aller Leben berührt. Die aktuelle Lage der Polykrisen bringt auch Herausforderungen für die Bildungslandschaft in Deutschland und speziell für das Fach Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen mit sich. Längerfristige Auswirkungen der Coronakrise auf Kinder und Jugendliche wie Pädagog:innen zeichnen sich bereits immer deutlicher mit Folgen ab, die sowohl die Gesundheit und das körperliche Wohlbefinden als auch die sozial-emotionale Entwicklung und das Zusammenleben in Familie, Freundeskreis und Gemeinschaft betreffen. Gleichzeitig steht das Bildungssystem, zum zweiten Mal innerhalb eines Jahrzehnts, vor der Aufnahme hunderttausender Kinder und Jugendlicher, die teils erheblich bedrohliche und leidvolle Erfahrungen mitbringen.

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Lebenslagen von Jugendstrafgefangenen – ein Forschungsbericht

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Perspektiven von Bediensteten des Jugendstrafvollzugs auf pädagogische Beziehung – tiefenhermeneutische Einsichten aus einer qualitativ-empirischen Studie

Perspektiven von Bediensteten des Jugendstrafvollzugs auf pädagogische Beziehung – tiefenhermeneutische Einsichten aus einer qualitativ-empirischen Studie

Tanz in der Begrenzung von Gefängnissen. Ein Blick in den Jugendstrafvollzug

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