Las tecnologías de la información y comunicación en la educación latinoamericana: modelos y tendencias de uso

Wilske, Ana Angélica Casara Palivoda; Soberanes-Martín, Ana Belem; Bautista-Pariona, Anthony; Sánchez, Armando Guillermo Antúnez; Aguilar, Brenda Luz Colorado; Rengifo, Bruno Eliseo Ramírez; Oyuela, Catalina Rondón; Jiménez-Picado, Cindy; Pari-Tito, Fernando; Soto, Edgar de Jesús Ramírez Ramírez Fredery Fabían Polanias; Tenorio-Sepúlveda, Gloria Concepción; Pianucci, Irma Guadalupe; Paredes, José Elías Cabrejo; Zarate-Yepez, J.; Diaz, Karla; Cartagena, Libardo; Cortez, Lupe Esther Graus; Reyna, María Guadalupe Ñeco; Jaramillo, María Guadalupe Venteño; Manzi, María Laura; Soldevilla, Marta Tenutto; Guzmán, Melissa Rivera; León, Nayibe Soraya Sánchez; Turpo-Gebera, Osbaldo; Irigoyen, Raúl Alberto; Zavala, Roció Diaz; Jiménez, Tanya Lizeth Báez; Dorado, Yolanda; Benítez, Yudi Castro Blanco Yusselfy Márquez

doi:10.34893/1hfp-y566

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“…Con la experimentación del juego, el estudiantado mejora el desarrollo del razonamiento lógico-matemático (Nabila & Junaini, 2022;Fraga et al, 2021a;Holguín et al, 2020;Báez & Colorado, 2021;López y González, 2021;Lovos et al, 2020;Ontiveros et al, 2020). Específicamente, se fortalecen las habilidades que permiten identificar datos de un problema (Campos & Torres, 2020), lo que a su vez promueve el análisis (Campos & Torres, 2020;Dorado Jácome, 2022;Lovos et al, 2020) y el planteo de hipótesis (Campos & Torres, 2020), así como la búsqueda de diferentes caminos para hallar soluciones creativas (Barbieri et al, 2021;Campos & Torres, 2020).…”

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“…Como otras características relevantes, la inclusión de JD en las propuestas pedagógicas del área matemática aumenta la creatividad, incrementa la motivación y el compromiso en el estudiantado (Dorado Jácome, 2022;Holguín et al, 2020;Báez & Colorado, 2021;Lantarón et al, 2021;Rocha & Dondio, 2021;Zabala et al, 2022) y fortalece la concentración de quienes juegan (Barbieri et al, 2021;Zabala et al, 2022).…”

Section: Discussionunclassified

“…Asimismo, se observa que las propuestas didácticas ludificadas promueven el desarrollo del pensamiento estratégico para la toma de decisiones (Albarracín, 2021;Barbieri et al, 2021) y aumentan las habilidades digitales en el alumnado (Báez & Colorado, 2021).…”

Section: Discussionunclassified

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El uso de juegos digitales en las clases de Matemática: Una revisión sistemática de la literatura

Kanobel

Galli

Chan

2022

RAE

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Este artículo presenta los principales hallazgos de una revisión sistemática de la literatura sobre la inclusión de juegos digitales en propuestas de enseñanza del área de Matemática. La búsqueda documental se llevó a cabo a partir de la triangulación de fuentes incluidas en las bases de datos Scopus y Dialnet, entre enero de 2020 y febrero de 2022. Para la selección se siguió el método PRISMA, y se identificaron quince documentos para el análisis. Los resultados muestran el interés creciente de parte del profesorado de distintos niveles educativos por mediar las clases de Matemática con juegos digitales. Se destaca que las principales áreas de inclusión de juegos son aritmética, geometría y álgebra, con mayor presencia de juegos serios que comerciales.

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El uso de juegos digitales en las clases de Matemática: Una revisión sistemática de la literatura

Kanobel

Galli

Chan

2022

RAE

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“…Además, los contratantes deben recibir trabajadores calificados para desempeñar su trabajo y estos, así mismo, recibir una capacitación apropiada para operar maquinaria (55)(56)(57).…”

Section: Figura 2 Mapa Mental Del Sistema De Seguridad Y Salud En áRe...unclassified

Seguridad y salud en el trabajo para operarios de maquinaria pesada en la industria de la construcción

Paredes-Sanchez

Sainea-Rodríguez²,

Gonzalez-Villamil

et al. 2022

Revista Investig. Salud Univ. Boyacá

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Introducción: La industria de construcción es el principal sector de riesgo en accidentes laborales, en comparación con otros sectores. Las actividades más peligrosas están relacionadas con la manipulación de maquinaria pesada, de ahí el interés por la aplicación de programas de seguridad y salud para generar cultura saludable, segura y digna en los entornos laborales. Objetivo: Mencionar los factores de riesgo, causas de accidentalidad, el sistema de seguridad y salud en dicha industria y las estrategias de prevención con este tipo de incidentes respecto a la utilización de maquinaria pesada en la construcción. Metodología: Revisión bibliográfica a partir de la consulta en bases de datos y artículos de revistas publicados entre 2015 y 2020, y documentación con fechas anteriores como referente teórico, además de documentación en idioma inglés de Academic One File, SciELO, ScienceDirect, Google Académico y bases de datos de Colmena Seguros, Gobierno Digital, donde describen los factores de accidentalidad en la construcción. Resultados: El 75 % de los casos de accidentes en la construcción es por el uso de máquinas, al que se suman actos inseguros, falta de preparación y elementos de protección, distracciones, etc. Para evitar incidentes se ha estipulado el uso de normas de seguridad OSHA, capacitaciones y uso seguro de maquinaria pesada. Conclusión: Se identificaron las causas relevantes de accidentes en obras de construcción y la carencia de un plan de prevención por parte del contratista para obtener seguridad, aunque en ocasiones se identifica que los obreros hacen caso omiso a las normativas impuestas.

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