Las propuestas curriculares en escuelas de elite en Buenos Aires: diferenciación institucional para educar en el privilego

Ziegler, Suzanne; Gessaghi, Victoria; Fuentes, Sebastián

doi:10.22235/pe.v11i2.1640

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 5 publications

(6 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Esta instalación de la escuela dentro del club no puede analizarse, únicamente, en clave de la utilización del espacio y la infraestructura instalada, sino interrelacionada con las concepciones pedagógicas que plantean estas instituciones, buscando otorgarle a la formación de sus alumnos un capital diferencial en relación con otras escuelas (Ziegler, Gessaghi y Fuentes, 2017). Este uso pedagógico del "espacio diferencial" se vincula con la relevancia otorgada al deporte en el clima escolar, como práctica y valor presentado constantemente en la cotidianeidad institucional sin ser estrictamente curricular, algo que resalta Ana al ser consultada sobre las posibles diferencias entre estas escuelas con las instituciones públicas con orientación en EF: ahí, veo una graaan diferencia a lo que son los colegios con orientación en Educación Física.…”

Section: La Diversificación Y Fragmentación En Clave Local: El Fenóme...unclassified

Legitimación de la orientación en Educación Física en el nivel medio argentino: el caso de las escuelas en los clubes desde una perspectiva socio antropológica

Balaguer

2022

Educ. fís. cienc.

View full text Add to dashboard Cite

Este artículo de investigación se desprende de una tesis de maestría donde se indagan los procesos de subjetivación de jóvenes que asisten a la escuela de un club en la ciudad de Córdoba. El foco de la investigación está puesto en el ciclo orientado en Educación Física que posee esta institución educativa, con énfasis en las prácticas deportivas y la apropiación que realizan sus actores respecto de estas. El objetivo de este artículo es contextualizar históricamente el proceso de legitimación de la orientación en Educación Física en el nivel medio para, luego, vincularlo con la instalación de escuelas en clubes en el marco de un proceso de expansión, fragmentación y diversificación del sistema educativo. En términos metodológicos se utiliza un enfoque socio antropológico, por lo que se emplean herramientas etnográficas como: entrevistas individuales abiertas, observaciones de campo, revisión y análisis de normativa educativa y de noticias en medios de comunicación, entre otras. Los resultados presentados en este trabajo son parciales, debido a que la tesis no está concluida. Sin embargo, las conclusiones a las que se arriba en referencia a este artículo tienen que ver con que las escuelas de los clubes hacen un uso diferencial del deporte respecto de las instituciones estatales con orientación en Educación Física, basándose en la legitimidad social que poseen las prácticas deportivas y en la oportunidad de presentar una oferta educativa distintiva en el marco de la privatización y diversificación educativa.

show abstract

Section: La Diversificación Y Fragmentación En Clave Local: El Fenóme...unclassified

Legitimación de la orientación en Educación Física en el nivel medio argentino: el caso de las escuelas en los clubes desde una perspectiva socio antropológica

Balaguer

2022

Educ. fís. cienc.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Desigualdades en la escuela secundaria argentina: recorridos escolares y proyecciones educativas

Sharpe¹,

Núñez²

2022

Íconos

View full text Add to dashboard Cite

Este artículo versa sobre las formas de subjetivación de la desigualdad social en estudiantes del último año de la secundaria, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Se plantea una línea teórica útil para analizar la desigualdad educativa y pensar su configuración en el contexto de la pandemia provocada por la covid-19. Con este trabajo se exploran las lógicas desde las cuales las y los jóvenes proyectan sus trayectorias educativas o laborales postescolares. En este sentido, se recuperan las discusiones sobre cómo caracterizar la educación secundaria y los procesos de socialización entre sectores similares. La propuesta principal del artículo consiste en retomar la siguiente pregunta: ¿cómo se sedimentó la desigualdad social en las experiencias estudiantiles? A partir de tal interrogante se profundiza en el análisis de los tipos de recorridos y las expectativas que las y los estudiantes del nivel secundario construyen en su experiencia educativa para entender el procesamiento subjetivo de la desigualdad. Al concluir, se muestra la expresión actual de las tensiones y complejidades a la par de la expansión en la cobertura de la escuela secundaria y las nuevas líneas de diferenciación que se conforman. Así se evidencia la importancia de prestar atención a la interrelación entre aquello que las instituciones creen ofrecer desde su propuesta escolar y las expectativas del alumnado acerca del futuro.

show abstract

Construcción de privilegios y actitudes hacia la riqueza: percepciones y creencias de madres y padres de colegios de élite en Chile

Alfaro

Atria

Lyon

2022

View full text Add to dashboard Cite

Este artículo aborda la construcción y reproducción de privilegios en la mirada de hombres y mujeres de élite en Santiago de Chile. Basándose en 24 entrevistas semiestructuradas realizadas a madres y padres de cinco prestigiosos colegios, se presentan tres dimensiones del privilegio que configuran distintas actitudes hacia la riqueza: remisión al pasado familiar, aprovechamiento de oportunidades, y actitud de naturalidad. Así entendido, el privilegio incide en la selección de un determinado establecimiento educativo, aunque este adquiere distintas comprensiones en cada uno. El artículo releva la importancia de la construcción de privilegios como clave para expandir la investigación sobre las élites y la reproducción de desigualdades.

show abstract

Las propuestas curriculares en escuelas de elite en Buenos Aires: diferenciación institucional para educar en el privilego

Cited by 4 publications

References 5 publications

Legitimación de la orientación en Educación Física en el nivel medio argentino: el caso de las escuelas en los clubes desde una perspectiva socio antropológica

Legitimación de la orientación en Educación Física en el nivel medio argentino: el caso de las escuelas en los clubes desde una perspectiva socio antropológica

Desigualdades en la escuela secundaria argentina: recorridos escolares y proyecciones educativas

Construcción de privilegios y actitudes hacia la riqueza: percepciones y creencias de madres y padres de colegios de élite en Chile

Contact Info

Product

Resources

About