Language learning and world’s building: an example of story recording with young children (4-5 years old)

Abstract

Pratiques Linguistique, littérature, didactique 177-178 | 2018 Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène Apprendre à parler et construire des mondes Un exemple de rappel de récit en moyenne section Language learning and world's building: an example of story recording with young children (4-5 years old) Martine Jaubert, Maryse Rebière et Véronique Boiron Édition électronique

Une approche de l’activité langagière verbale et paraverbale d’élèves de petite section de maternelle à l’occasion de lectures d’album

“…Nous reconnaissons que cette organisation par groupe (4 groupes par classe dans notre corpus initial : TPP, PP, GP et TGP) inspirée des travaux de Florin (1991), ne garantit nullement une homogénéité entre les membres de chaque groupe, mais correspond plutôt à une tentative de regroupement par « zone de développement proche » (Vygotski, 1934(Vygotski, / 2019, un repère pour l'enseignant.e qui conduit les séances. En effet, nous admettons d'une part avec Péroz (2018) qu'au-delà des groupes de « niveau », les élèves partagent des compétences identiques, comme celle de « réemployer des matériaux linguistiques déjà présents dans le contexte conversationnel » (p.20) -notamment les énoncés de pairs, et d'autre part avec Jaubert, Rebière et Boiron (2018) ainsi qu'avec Sanchez-Gil (2014) 12. Cette deuxième catégorie prend en compte les énoncés d'élèves qui évoquent par exemple l'organisation et les règles du groupe (243.ENZO :--(s'approchant de la maitresse) tu vois / tu vois / tu vois / j'avais raison / hein ?…”