La tutoría entre iguales: un elemento clave en las aulas interculturales inclusivas

Abstract

Resumen. En este trabajo se presenta la puesta en marcha de una experiencia de tutoría entre iguales fija llevada a cabo en el centro de una pequeña localidad de Castellón con alumnos de tercer curso de Educación Infantil y alumnos de sexto de Educación Primaria. La experiencia aquí presentada sigue un procedimiento muy marcado en el que se constituyen las parejas, se realizan sesiones de formación a los agentes implicados, se procede a la preparación y diseño de material y finalmente, se realizan las sesiones de tutoría. Tras la práctica, la recogida de información se realizó a través de un grupo de discusión con el alumnado tutor con el fin de conocer su opinión sobre el efecto que las tutorías habían tenido en ellos. Tal y como se muestra en los resultados, los tutores apuntan que la participación en las tutorías ha influido positivamente en la competencia lectora de sus tutorados y en la paciencia y cohesión de grupo de ellos, los tutores. Así pues la tutoría entre iguales se ha utilizado para convertir las interacciones entre alumnos de diferentes cursos en oportunidades de aprendizaje y crecimiento, tanto académica como personalmente. Palabras clave: educación inclusiva; aprendizaje cooperativo; tutoría entre iguales; práctica pedagógica.

Potencialidad del “Tiempo Extendido de Aprendizaje” en la integración social de menores que migran solos.

“…El proyecto también detecta otras prácticas inclusivas fuera del horario escolar denominadas como Tiempo Extendido de Aprendizaje (en adelante TEA) e incluyen: tutoría entre iguales (Molina Diaz et al, 2019), clases de revisión, horas de consulta, clubes de tareas o bibliotecas tutorizadas, estando todas destinados a reforzar el contenido académico que se enseña en el aula (Flecha, 2015). Podríamos decir que estas prácticas forman parte de la denominada Educación en la Sombra o Educación Paralela (Bray, 2020) pero la diferencia radica en que no se aporta de forma privada, sino gestionando los recursos disponibles, reorganizando la escuela y el aula y propiciando la participación comunitaria.…”

<em>Escape room</em> como estrategia metodológica para trabajar la inclusión en 3.º de Educación Primaria

“…Con la finalidad de superar los retos aludidos en el subepígrafe anterior, la propuesta de innovación basada en una habitación de escape educativa, se complementa con una técnica de aprendizaje cooperativo habitual en el grupo intervenido. Concretamente, en la tutoría entre iguales o peer tutoring, la cual es definida como un elemento clave para trabajar en las aulas interculturales inclusivas (Molina, Benet & Doménech, 2019).…”

Docencia y familias migrantes: comunicación acuciante

“…Revista Iberoamericana de Educación [(2022), vol. 89 El principio básico de la inclusión educativa parte del reconocimiento al que es diferente como algo propio y esencial, y como un derecho universal que debe asegurar la coexistencia de la diversidad en los centros educativos (Lata y Castro, 2016;Molina, Benet y Doménech, 2019). En tal sentido, Matsura (2008) expone que:…”