La transmisión de valores sociales a través de Internet

Abstract

La presencia de Internet y la necesidad de comprender cómo afecta su uso en la adquisición de valores sociales en el contexto universitario, han promovido la realización de esta investigación. El objetivo general es analizar las relaciones entre la presencia de valores sociales y la utilización de Internet de los estudiantes universitarios. El estudio de corte descriptivo presenta un diseño no experimental, con una muestra de 305 estudiantes de tres universidades españolas y una chilena, adscritas a las facultades de educación y ciencias humanas y sociales. Los resultados han contrastado la hipótesis general relacionando la presencia de valores sociales como resultado de fines comunicativos en los estudiantes universitarios, (p=0.011). Asimismo, se han contrastado las hipótesis específicas. En la primera (H1), la presencia de valores sociales se relaciona significativamente con la dimensión relevancia del uso de Internet (p=0.037<0.05). En la segunda (H2), la presencia de valores sociales se relaciona significativamente con los años de uso de Internet en los estudiantes (p=0.001<0.05). En la tercera (H3), el uso de Internet en horas a la semana se relaciona con que Internet transmite valores (p=0.048<0.05). Y en la cuarta (H4), la dimensión finalidad de uso de Internet para obtener información, comunicarse y entretenimiento de los estudiantes se relaciona con que Internet transmite valores sociales (p=0.03<0.05).Palabras Clave: Educación Superior; Internet; comunicación; valores sociales; percepción del alumnado.

Digital Youth and Their Acquisition of Values When Using the Internet

“…The first hypothesis (H1) affirmed that there is a relationship between the use of the Internet by university students and their perception of social values when using the Internet, according to the variables of gender and academic year (p = 0.049, respectively). These results coincide with recent research [69]. In this study, the authors affirm that there is a presence of social values related to the use of the Internet.…”

Desafíos del uso de TikTok como plataforma educativa: Una red multitemática donde el humor supera al debate

“…Asimismo, en solo 6 de los vídeos de la muestra (0,75%) se detecta rigor científico, es decir, que se menciona el sustento científico de las ideas desarrolladas. Este aspecto conecta con Renés-Arellano et al (2020), que inciden en el rol protagónico de la tecnología en la conformación de personalidad, rol ciudadano e interpretación del contexto.…”

Alfabetización mediática y digital ludificada. Go Viral! contra la desinformación científica

“…La preocupación sobre el incremento desinformativo es una realidad en el ámbito científico, pues siete de cada diez artículos se centran en los posibles abordajes para combatir las informaciones falsas, entender sus sistemas de producción y estrategias de creación de contenidos, comprender las causas de dicha proliferación y establecer una taxonomía unificada (García-Marín y Salvat-Martinrey, 2022: 42). Dentro de esta lucha, la educación mediática es imprescindible para conectar con nuevos actores que precisan ser educados bajo el prisma del actual contexto tecnológico y social (Renes-Arellano et al, 2020). Un clima marcado por el nacimiento y evolución de las redes sociales que los convierten en sujeto y objeto de mensajes que se multiplican y viralizan por ellas con un efecto de contagio, propio de cualquier virus.…”