La lectura no utilitaria en la universidad en la era digital. Un análisis multivariante que ubica el texto impreso en la lectura de literatura

Abstract

En este trabajo se explora la preferencia del texto impreso para la lectura de literatura en una comunidad universitaria. Se hace una caracterización de la lectura y la escritura en la universidad y se presenta una revisión de la importancia de la lectura no utilitaria en este contexto. Se revisa el tema de la apropiación de las TIC en el ámbito universitario, identificando la relevancia de la lectura y la escritura en la era digital. El estudio de caso usa datos de una encuesta aplicada en la Universidad Veracruzana, para lo que se presenta el contexto y los antecedentes. Se hace una descripción de las variables y la estrategia de análisis estadístico. Se analizan los factores que están asociados a la preferencia de formato y se caracterizan las principales asociaciones a partir de pruebas de independencia usando el estadístico Ji-Cuadrado; para las asociaciones multivariantes se corrió un análisis de correspondencia múltiple. Se concluye que la preferencia del texto impreso sigue siendo muy marcada, un poco más entre las mujeres, destacándose el nivel de gusto y el tiempo de dedicación entre los académicos y los funcionarios. No obstante, el concepto de lectura que es más frecuente se relaciona con la lectura utilitaria.

Lecturas científicas en la universidad: análisis desde los materiales utilizados

“…La importancia de la lectura radica en ser fuente de conocimiento y de desarrollo personal, pues la mayor parte del aprendizaje se encuentra mediado por la acción de leer. Así pues, la lectura contribuye al desarrollo del pensamiento crítico (Sultan et al, 2018), al incremento de la cultura y la construcción de la ciudadanía (Jarvio y Ojeda, 2018), al aumento de la motivación intrínseca (Wolters et al, 2014), entre otras ventajas. Recientemente, la relación entre la competencia emocional y la lectura dialógica está siendo evidenciada por múltiples estudios (Laorden y Foncillas, 2019), que ponen de manifiesto la bidireccionalidad de dicha relación, ya que la lectura se emplea para la expresión de emociones, y la comprensión lectora se ve afectada por estas últimas (Zaccoletti et al, 2019).…”

“…Según la Federación de Gremios de Editores (2020), en periodo vacacional, se evidencia el aumento de la lectura de libros en personas con un mayor nivel de estudios alcanzado. La lectura recreativa referida a la acción de leer por placer, "es una herramienta efectiva y debería estar al alcance de todos los alumnos" (Sánchez-García, 2019, p. 3), pero no siempre es posible, a veces la lectura que impera en la universidad es la utilitaria marcada por la preferencia del texto impreso (Jarvio y Ojeda, 2018). Una lectura que reclama el seguimiento y trabajo personalizado de los alumnos, para garantizar su correcta inmersión en la lectura académica que esta institución conlleva (Hebert et al, 2018).…”