La investigación social en Argentina y el compromiso del investigador: contradicciones y desafíos

Los derechos de la niñez desde sus voces. Desafíos para su reconocimiento político

“…Las opciones de respuesta fueron No, No estoy seguro/segura o Sí. Posterior a la toma de la batería se procesaron los datos y se realizaron sesiones de retroalimentación participativa (Sirvent, 2003;Muñoz Rodríguez & Luciano, 2020) con niñes a partir de los datos por ámbitos de la vida cotidiana que aparecían en la batería amplia (familia, escuela, pares, sí mismes, barrio). Luego de la discusión de sus impresiones sobre los resultados por áreas, se propuso que les participantes escribieran lo que entendían por sus derechos.…”

Butiá promovendo interações agroecológicas: um relato de experiências nos Territórios Rurais Missões e Fronteira Noroeste no Rio Grande do Sul

“…Entre las distintas propuestas metodológicas se eligió el MESMIS, en el cual Masera et al (2000) y Spiaggi, E., et al, G. (2009) reconocen como indispensables ciertos atributos para determinar una situación de agricultura sustentable: Productividad; Estabilidad; Resiliencia; Confiabilidad; Adaptabilidad; Equidad y Autodependencia. Así, éste estudio se realiza desde un enfoque de investigación acción participativa -IAP-, basado en la participación de la población involucrada en el proceso de objetivación de la realidad en estudio (Sirvent, 2003). Los acuerdos y miradas territoriales de cada uno de los diferentes actores enriquecen las discusiones y aprendizajes y permiten el diálogo entre los saberes teóricos y prácticos.…”

Intervención comunitaria en contextos de pobreza en la ciudad de Buenos Aires desde una perspectiva de animación sociocultural e investigación acción participativa

“…El encuadre participativo en investigación se asienta en el paradigma de la teoría social crítica; apunta a la construcción de conocimiento científico como un instrumento de lucha social (ciencia emancipatoria) y tiende a que el "objeto" de estudio devenga sujeto participante en esa construcción de conocimiento colectivo sobre su entorno cotidiano. Se busca el crecimiento de la población en su capacidad de participación y construcción de poder (Sirvent, 1994(Sirvent, , 1999(Sirvent, , 2004Rigal 1987Rigal , 2001.…”

“…9. Objetivación: Se refiere al proceso de aprendizaje y construcción del conocimiento por el cual la realidad cotidiana de una población se transforma en objeto de análisis, estudio e investigación para la misma (Sirvent, 1999b(Sirvent, , 2004. 10.…”