La Internacionalización de la Educación Superior. El caso del Espacio Europeo de Educación Superior.

Abstract

ResumenEl artículo que se presenta, analiza los procesos de globalización o internacionalización; fenómenos que afectan al desarrollo de países emergentes interconectados a través de procesos económicos y migratorios a los más desarrollados, a los que se ve sometida también la Educación Superior. Un claro ejemplo de ello, es lo que se ha denominado "Plan Bolonia". Este proceso de construcción de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) 1 , llevará finalmente a una transparencia total de los sistemas de formación superior de los países de la Unión Europea, cuyas consecuencias afectarán a la movilidad de los trabajadores y a su empleabilidad. A través de este artículo abordaremos este proceso, relacionándolo con las cualificaciones profesionales en el EEES y estableciendo las implicaciones metodológicas que tienen en la enseñanza superior.Palabras clave: Educación Global, Educación Internacional, Educación Superior, Políticas Educativas, docencia, metodología, competencias. AbstractThe article analyses the processes of globalization and internationalization, phenomena that affect the development of emerging interconnected through economic processes and migration to more developed, which is also subject Higher Education. A clear example is what has been called "Bologna Process". This process of building a European Higher Education Area (EHEA) will eventually lead to full transparency of higher education systems of European Union countries, the consequences affect the mobility of workers and their employability. Though this article we start this process, relating professional qualifications in the EHEA and establish the methodological implications they have on higher education.

Plan institucional de evaluación de aprendizajes en la Universidad Europea de Madrid

“…La enseñanza no se reduce a la transmisión de unos conocimientos teóricos sino también al fomento de unas destrezas/habilidades y al desarrollo de unas competencias que permitan un mejor acceso al mercado de trabajo por parte de los egresados (Gijón y Crisol, 2012). Bajo esta premisa, la responsabilidad del aprendizaje recae sobre el estudiante, que asume un rol más activo, construyendo su aprendizaje de manera más autónoma, reflexiva, multidisciplinar, cooperativa y práctica.…”

Metodología activa y estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza en el curso de metodología de la investigación de una facultad de ciencias de la salud

“…Implementación y uso de la plataforma educati va, colaborati va, asignada por la universidad, en la que se comparten los contenidos conceptuales, lecturas, textos y videos demostrati vos. 4. Conformación de equipos de trabajo para el desarrollo de trabajo colaborati vo y asignación de roles a los estudiantes para la elaboración de contenidos: uso de videos demostrati vos, elaboración y presentación de un resumen elaborado en forma individual o por equipos, y preparación y presentación de trabajos fi nales.…”

“…Los profesores deben generar aprendizaje en los estudiantes, pero no cualquier tipo de aprendizaje, sino un aprendizaje significativo, que sea útil para construir un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes flexibles y auto estructurales, que permitan al estudiante seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida 3 . Para poder realizar estas actividades, el profesor debe configurar el proceso de enseñanza-aprendizaje en torno a propuestas que incorporen el significado de acciones, de forma que el problema se puede tratar de un caso complejo, que tiene diferentes posibilidades y respuestas, que pueden no estar claramente definidas 4 .…”

Active Methodologies in Physical Education: Perception and Opinion of Students on the Pedagogical Model Used by Their Teachers

“…Of the many broad definitions of active learning, all of them involve more than just passive listening [ 56 , 58 , 63 , 65 , 66 , 67 , 68 , 69 ]. Active learning is a broad term and, in common use, is “generally defined as any instructional method that engages students in the learning process” [ 70 ].…”