La enseñanza de derechos humanos en las escuelas: una mirada sobre la política educacional en el Estado de Pernambuco, Brasil

Abstract

La educación en derechos humanos (EDH), básica en el ámbito de una política educativa dirigida a la formación ciudadana, es un campo de conocimiento reciente en Brasil. En Pernambuco, el proceso de inclusión de la EDH en la red pública estatal de enseñanza se desarrolló de una forma más sistemática a partir del año 2007, convirtiéndose en referencia para el resto de los Estados brasileños. El objetivo de este texto consiste en analizar las características de esta iniciativa realizada entre 2007-2014, a partir de los datos recogidos en la Secretaria de Educación de Pernambuco. Se trata de un estudio documental con un abordaje metodológico cualitativo. En el análisis se identificaron dos fases en dicho proceso, donde las acciones de inclusión de la EDH alternaron la disciplinariedad y la transversalidad. Además, se mostró que en muchos aspectos la experiencia siguió las directrices de los documentos internacionales y nacionales del área, articulando las esferas cognitiva, ético-valórica y la de los comportamientos. Sin embargo, en cuanto proceso, se produjeron momentos de mayor y de menor presencia de estos parámetros. Por este motivo, ejes como la formación, la organización del currículo y la producción de materiales pedagógicos deben ser reforzados.

Alcances y desafíos de la Educación en Derechos Humanos en la formacion de terapeutas ocupacionales, a partir de la percepcion de los estudiantes

“…Con el retorno de las democracias en América Latina, la EDH se fue incorporando paulatinamente a los currículos de la educación formal y se ha reforzado en la educación no formal (Magendzo & Toledo, 2015). En países como Argentina, Brasil y Colombia, se impulsa la EDH en las nuevas constituciones post dictaduras, a través de los planes nacionales de EDH (Sacavino & Candau, 2008;Restrepo, 2009;Fernández, 2016;Tavares, 2016). Tema aún pendiente en el caso de Chile.…”