“…La sistematización, comprensión, evaluación y difusión de las "buenas prácticas" se ha ido conformando como una de las prioridades presentes y futuras de la investigación educativa (Murillo, 2006). Con este propósito, la investigación en/desde/con el aula (Alves, 2002;Oliveira y Alves, 2002, Chaluh, 2012 ha hecho patente el predominio de las metodologías etnográficas críticas y reflexivas para producir otras formas de conocer, narrar la vida y literaturizar la experiencia y el sentido que para el profesorado tiene el proceso de cambio escolar (Murillo, Krichesky, 2012y 2018Correa, de Pablos, 2009). Los trabajos revisados ilustran bien su utilidad como metodologías de investigación naturalistas, que permiten evidenciar el proceso constructivo e interpretativo de producción del conocimiento y explicitar el desarrollo de diseños sensibles y útiles para el desarrollo de propuestas de innovación como las que ocupan el presente proyecto I+D.…”